在讀中悟 在悟中學(xué) | 語(yǔ)文教學(xué)研究課《長(zhǎng)相思》

　　語(yǔ)文教學(xué)研究課

　　納蘭性德 |《長(zhǎng)相思》

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生字正腔圓、有板有眼地誦讀《長(zhǎng)相思》，進(jìn)一步感受詞的韻律美。

　　2、小組研究學(xué)習(xí)詞句大意，體會(huì)《長(zhǎng)相思》壯美的意境。

　　3、通過(guò)想象、質(zhì)疑、情境誦讀，體驗(yàn)納蘭性德身在征途、心系故園的矛盾心情，感悟作者寫(xiě)景中寄寓思鄉(xiāng)的真切情懷。

　　雙語(yǔ)融合課程小學(xué)教師田月臻 主講

　　山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈;山一更，水一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。清代著名詞人、學(xué)者納蘭性德的《長(zhǎng)相思?山一程》以白描手法，毫無(wú)雕琢痕跡，直抒胸臆，其格調(diào)清淡樸素、自然雅致，詞人表現(xiàn)出的真摯情感至今仍讓我們心有觸動(dòng)。近期，我校雙語(yǔ)融合課程小學(xué)部田月臻老師就用她動(dòng)情的講演、充沛的情感與精湛的課堂技巧完成了一節(jié)精彩的語(yǔ)文教學(xué)研究課程，看!田老師正飽含深刻的感情，對(duì)著我們緩緩招手，把《長(zhǎng)相思》的相思之情娓娓道來(lái)......

　　精彩課堂

　　初讀

　　First reading

　　清脆悅耳的上課鈴聲在耳畔響起，田老師所在的教室里就彌漫著朗朗的讀書(shū)聲，這聲音好似山間潺潺的流水，其音清脆悅耳，讓20多位前來(lái)聽(tīng)課的領(lǐng)導(dǎo)和老師頻頻點(diǎn)頭，不斷稱(chēng)贊。同學(xué)們通過(guò)初讀《長(zhǎng)相思》，與這首詞產(chǎn)生心靈連接，田老師自然引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其作者納蘭性德，“他不但文采了得、才華橫溢，為人更是文韜武略、英俊瀟灑，今天就讓我們借助《長(zhǎng)相思》這首詞，來(lái)探尋作者文章的寫(xiě)作背景和精神世界吧。”

　　二讀

　　Second reading

　　了解了詞人背景之后，田老師對(duì)整篇文章進(jìn)行解析，引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)堂對(duì)山、水、榆關(guān)、風(fēng)、雪、聒碎鄉(xiāng)心等字詞進(jìn)行重讀標(biāo)記，解釋其所指含義，并對(duì)全文朗讀節(jié)奏進(jìn)行劃分，并再次進(jìn)行全文通讀，學(xué)生們字正腔圓、有板有眼地誦讀《長(zhǎng)相思》，感受到了詩(shī)詞中的韻律與節(jié)奏所傳遞出的美感。

　　分組研究詩(shī)詞大意

　　Research

　　學(xué)生以小組的形式合作探究詞的大意后，仿佛看到了跋山涉水的詞人，看到了輾轉(zhuǎn)反側(cè)的詞人，看到了抬頭仰望的詞人。緊接著，田老師邀請(qǐng)學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想，想象此時(shí)此刻的故園又是怎樣的畫(huà)面和情景?學(xué)生想到了春意盎然的村居畫(huà)面，想到了其樂(lè)融融的團(tuán)聚畫(huà)面，想到了多年不見(jiàn)的家鄉(xiāng)故友。在“征程”與“故園”情景形成強(qiáng)烈反差的基礎(chǔ)上，學(xué)生三讀這首詞，感受到了心靈強(qiáng)有力的震撼。整堂課從文本語(yǔ)言到豐滿(mǎn)的形象，再到文本語(yǔ)言的過(guò)程，濃濃的人文氣息充斥其中，學(xué)生不但獲取到了豐富的知識(shí)，也得到了情感上的升華。

　　再讀

　　Reread

　　田老師再次引導(dǎo)學(xué)生讀詞，并要求結(jié)合上述所講知識(shí)，讀出韻味，讀出情感。田教師滿(mǎn)懷激情地進(jìn)行全文朗讀，帶領(lǐng)學(xué)生由部分深入理解作者濃濃的相思之情，從而體會(huì)納蘭性德的“相思之長(zhǎng)”。最后在 “山一程，水一程，程程都是長(zhǎng)相思;風(fēng)一更，雪一更，更更喚醒長(zhǎng)相思;愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)故園，句句化作長(zhǎng)相思”的一系列問(wèn)題中，學(xué)生們體會(huì)到了詞人所飽含的“身在征程，心系故園”的情感，對(duì)文本的整體認(rèn)識(shí)達(dá)到豐滿(mǎn)，相對(duì)于初讀時(shí)已有了質(zhì)的提高。

　　課程即將接近尾聲，田老師介紹了“唱詞”這種形式，隨著音樂(lè)的律動(dòng)與節(jié)拍，全班同學(xué)起立，共同演唱歌曲《長(zhǎng)相思》，語(yǔ)文與音樂(lè)巧妙結(jié)合，學(xué)生們?cè)谏硇挠鋹偟姆諊薪Y(jié)束了本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

　　田老師本節(jié)語(yǔ)文教學(xué)研究課以朗讀悟情、以想象悟情、以啟發(fā)悟情，鍛煉了學(xué)生的誦讀能力，讓學(xué)生們感受到了詩(shī)詞的韻律與節(jié)奏之美。課堂之上展開(kāi)分組研究學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)與集體榮譽(yù)感，體會(huì)到了《長(zhǎng)相思》壯美的意境之美，同時(shí)對(duì)于整首詞的理解也更加深刻透徹，學(xué)有所獲。

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