力邁中美（國際）學(xué)校研學(xué)營

力邁中美（國際）學(xué)校每個學(xué)期會根據(jù)教學(xué)特色、學(xué)生年齡特點和各學(xué)科教學(xué)內(nèi)容需要，
組織學(xué)生通過集體旅行的方式走出校園，在與平常不同的生活中拓展視野、豐富知識，
增強與自然和文化的親近感，增加對集體生活方式和社會公共道德的體驗。

力邁中美（國際）學(xué)校的學(xué)生在老師們的帶領(lǐng)下，來到空氣清新、寧靜怡人的奧林匹克森林公園，
進(jìn)行科學(xué)探索，圍繞生命科學(xué)、資源與環(huán)境、工程與技術(shù)等主題展開團(tuán)隊形式的探究活動。


藍(lán)曬工藝研究與實踐

藍(lán)曬法，是一種古典的鐵鹽攝影印象工藝，這種成像工藝由英國著名的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家約翰·赫謝爾爵
士發(fā)明。此次課程科學(xué)導(dǎo)師帶領(lǐng)F8班學(xué)生了解攝影古典工藝，學(xué)習(xí)藍(lán)曬工藝的原理，了解藍(lán)曬照片的制作
步驟。在活動中，由學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行實驗設(shè)計與操作，科學(xué)導(dǎo)師指導(dǎo)并提出建議，讓學(xué)生認(rèn)知藍(lán)曬工藝
的文化價值，踐行藍(lán)曬工藝。



底棲動物多樣性探究與水質(zhì)評價

淡水河中底棲動物的主要類群包括軟體動物、環(huán)節(jié)動物和水生昆蟲等，由于底棲動物對環(huán)境變化反應(yīng)敏感，當(dāng)水體受到污染時，底棲動物群落結(jié)構(gòu)及多樣性將會發(fā)生改變，因此，其種類和群落特征作為環(huán)境評價指標(biāo)在湖泊中水質(zhì)監(jiān)測中得到廣泛應(yīng)用。底棲動物課程導(dǎo)師帶領(lǐng)C7-2班學(xué)生認(rèn)識底棲動物、種類及其特點，為學(xué)生講解底棲動物與水質(zhì)的關(guān)系。戶外活動中，導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生提出問題，設(shè)計實驗步驟，帶領(lǐng)學(xué)生前往公園進(jìn)行采樣，學(xué)生在不同樣品中篩出底棲動物，對其進(jìn)行分類，通過分析，根據(jù)香農(nóng)—威納指數(shù)計算得出數(shù)據(jù)。



 鳥巢搭建與保溫&隔濕性能影響因素

鳥巢是鳥類在繁殖期產(chǎn)卵、孵化直至雛鳥離巢而選擇或筑造的一種臨時性結(jié)構(gòu)，對鳥類繁殖具有極其重要的意義。
科學(xué)導(dǎo)師為C7-1、C7-3班學(xué)生講解鳥類筑巢的原因，鳥巢的分類等，引導(dǎo)學(xué)生對鳥巢保溫性、隔濕性影響因素提出問題，進(jìn)行實驗探究，學(xué)生通過科學(xué)導(dǎo)師提供的不同種類的鳥巢，利用濕度計、計時器等相關(guān)輔助工具進(jìn)行探究，分別對不同材質(zhì)的鳥巢在不同時間點進(jìn)行測量、記錄。從而得出不同材質(zhì)鳥巢的保溫性與隔濕性，并讓學(xué)生選取材質(zhì)自己動手搭建鳥巢。



探究蚯蚓對生物炭施加的回避效應(yīng)

科學(xué)導(dǎo)師為F9班學(xué)生講解什么是生物炭及其相關(guān)的特性。通過實驗探究生物炭特點，明確生物炭相關(guān)用途的原理。在活動過程中科學(xué)導(dǎo)師為學(xué)生準(zhǔn)備實驗材料，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，設(shè)計實驗方案，通過實驗評價生物炭對蚯蚓的相關(guān)影響。并在之前的探究基礎(chǔ)上探究實驗結(jié)果對土壤和農(nóng)作物的意義。



不同防曬霜隔離紫外線效果差異探究

應(yīng)用防曬產(chǎn)品防護(hù)皮膚免受日光中紫外線損害是近年來化妝品行業(yè)的重要發(fā)展趨勢?？茖W(xué)公園課程帶領(lǐng)學(xué)生們探究不同防曬霜隔離紫外線效果的差異。
科學(xué)導(dǎo)師在戶外活動開始前帶領(lǐng)C8-1班學(xué)生了解紫外線、紫外線的特征、分類與危害，認(rèn)識防曬霜，為學(xué)生展示如何使用紫外線儀。在戶外活動中，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，并根據(jù)問題設(shè)計實驗，并依照設(shè)計的實驗進(jìn)行操作，例如在不同的測量位置下分不同次數(shù)進(jìn)行測量并記錄，小組成員分工進(jìn)行實驗、記錄等在實驗結(jié)束后將處理好的數(shù)據(jù)及實驗過程繪制成科學(xué)海報。


常見水質(zhì)項目檢測及評價

水是人類最為寶貴的自然資源，也是人類以及所有動植物生存的基礎(chǔ)。現(xiàn)階段水污染卻成了全世界的主要問題。目前，水質(zhì)檢測是水資源保護(hù)及污染控制的主要手段之一。科學(xué)導(dǎo)師為F7班學(xué)生講解水質(zhì)檢測，了解水質(zhì)檢測項目，學(xué)習(xí)軟、硬水及鑒別方法。導(dǎo)師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行采樣，分別對不同來源的水進(jìn)行檢測，利用PH試劑TDS水質(zhì)監(jiān)測筆進(jìn)行檢測并記錄數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生通過觀察水樣顏色變化區(qū)分。最終學(xué)生將實驗過程及數(shù)據(jù)繪制海報。


個性風(fēng)箏制作與飛升原理探究

風(fēng)箏是我國的一項古老的民間體育活動，遍及我國的大江南北，源遠(yuǎn)流長，有著漫長的歷史發(fā)展過程。
此次課程科學(xué)導(dǎo)師帶領(lǐng)C8-2班學(xué)生認(rèn)識風(fēng)箏，了解風(fēng)箏“四藝”并探究風(fēng)箏中的物理——受力平衡、風(fēng)箏中的數(shù)學(xué)——三角函數(shù)、伯努利定律等。
學(xué)生對風(fēng)箏進(jìn)行多次數(shù)的試飛，記錄不同角度、長度、高度的數(shù)據(jù)，并完成課題探究。


探索海洋，保護(hù)環(huán)境

此次大連研學(xué)的主題為“探索海洋，保護(hù)我們的生態(tài)環(huán)境”，整體分三個板塊：學(xué)術(shù)講座、實地考察和生物探索，活動的課堂給同學(xué)們帶來了不一樣的體驗。

大連理工大學(xué)環(huán)境與生命學(xué)院副教授鄭洪波為同學(xué)們帶來一場題為《海洋污染現(xiàn)狀及保護(hù)措施成效》的講座，講述了我國海洋的分布、目前海洋污染的類型以及如何保護(hù)海洋環(huán)境，使同學(xué)們深刻地意識到：保護(hù)海洋環(huán)境已經(jīng)刻不容緩。

剛從南極考察回來的張守峰專家為同學(xué)們進(jìn)行了一場生動有趣的講座。他從自身的經(jīng)歷說起，介紹了通往南極的郵輪生活、南極科考站的工作，更向同學(xué)們展示了南極生物如企鵝的生活狀態(tài)。同學(xué)們對專家的經(jīng)歷興趣滿滿，同時提出了一個關(guān)鍵問題：怎樣才可以去南極？專家的回答也給了同學(xué)們極大的動力，那就是要足夠優(yōu)秀。

我們的海洋甚至是水源都受到了污染要怎么辦呢？隨著科技的發(fā)展，我們現(xiàn)在有能力去處理這些污水。同學(xué)們來到了污水處理廠，親眼見證了污水是如何一步步重新變得澄澈，同時見識了全自動監(jiān)控的操作過程。當(dāng)然，同學(xué)們學(xué)習(xí)到最重要的還是要預(yù)防水污染，并增強節(jié)水意識。

在國家海洋環(huán)境監(jiān)測中心，同學(xué)們了解到我國海洋環(huán)境監(jiān)測的過程，同時在這里見到了很多種海洋生物的標(biāo)本。這些生物原本可以享受在海洋中遨游的樂趣，但因為污染，他們失去了自己的樂園。

海洋世界可以說是所有孩子的樂園，學(xué)生們在這里看到了白鯨、海豚、海獅、海象的表演，還看到了各種神奇的海洋生物。鮮活的海洋生命再次提醒著所有人，海洋保護(hù)的重要性。

參觀污水處理廠

力邁中美(國際)學(xué)校小學(xué)生們參觀了污水處理廠、國家海洋監(jiān)測中心，也聽了相關(guān)的講座，對我們的海洋和環(huán)境保護(hù)有了更深的認(rèn)識，這也是我們研學(xué)的意義所在。

有人說，要了解一座城市的歷史發(fā)展，就一定要去當(dāng)?shù)氐牟┪镳^。那么，要了解生物的歷史發(fā)展，一定要去自然博物館。大連自然博物館里，非洲森林展廳、恐龍化石展廳、大型鯨類標(biāo)本展廳以及濕地和森林動物展區(qū)，無一不在向同學(xué)們展示著大自然生物的多樣性和它們的發(fā)展進(jìn)程。

學(xué)習(xí)，不是只能在課堂上實現(xiàn)，結(jié)合實際的學(xué)習(xí)更有價值。“讀萬卷書，行萬里路”，我們的學(xué)習(xí)，一直在路上。
力邁中美(國際)學(xué)校精心引領(lǐng)著孩子們的學(xué)習(xí)探索之路，全面提升學(xué)生的自主自理能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。‍