力邁中美國際學(xué)校校長劉學(xué)言：構(gòu)筑完善的課程體系

近日，有著致力于打造中美國際教育第一品牌之稱的北京力邁中美國際學(xué)校宣布，經(jīng)過近兩年時(shí)間的籌備，與美國名?！绹M(fèi)爾蒙特學(xué)校聯(lián)合打造的力邁中美費(fèi)爾蒙特課程招生工作已接近尾聲，由力邁中美和美國費(fèi)爾蒙特共同培訓(xùn)的中外精英教師也已全部完成，費(fèi)爾蒙特課程即將于今年9月正式開班。至此，力邁中美國際學(xué)校已建成包括費(fèi)爾蒙特、卡文特、力邁中美洛杉磯分校、力邁中美AP高中課程、力邁中美UP高中課程(美國名校直升課程)等在內(nèi)的層次豐富、結(jié)構(gòu)完善的立體化課程體系。

建立完善的課程體系

據(jù)介紹，力邁中美費(fèi)爾蒙特課程是力邁中美國際學(xué)校與美國費(fèi)爾蒙特私立學(xué)校聯(lián)合打造的適用于K-8年級的國際課程。學(xué)生可享受中美雙學(xué)籍和互認(rèn)學(xué)分等多方面優(yōu)待，而且可參與冬夏令營及交換生項(xiàng)目，更好地體驗(yàn)美國教學(xué)方式，給予學(xué)生感受西方文化和生活的機(jī)會。該課程的教學(xué)資源采取中美互通的模式，美方會為力邁中美國際學(xué)校提供優(yōu)質(zhì)教案和教師培訓(xùn)等教學(xué)資源，以此更好地確保教學(xué)成效。核心課程中美各占約50%，費(fèi)爾蒙特課程不僅適合將來有意向到美國讀書的學(xué)生，還適合想要走國內(nèi)教育(即中高考)的學(xué)生。

力邁中美國際學(xué)校校長劉學(xué)言說，力邁中美費(fèi)爾蒙特課程的順利開辦，意味著力邁中美的國際課程體系更加完善，層次更加飽滿，學(xué)生覆蓋面更加全面。疊加式的融合，為學(xué)生提供更多角度的選擇空間，尋找適合自己的國際課程。建立豐富多樣的課程體系，是力邁中美實(shí)施個(gè)性化教育、因材施戰(zhàn)略的具體體現(xiàn)。與中國千遍一律的中小學(xué)教育不同，美國中小學(xué)校有很大的辦學(xué)自主性，每個(gè)學(xué)校都會根據(jù)自己和學(xué)生的實(shí)際情況秉持獨(dú)特的教育理念，探索獨(dú)特的教學(xué)方法，個(gè)性化教學(xué)在美國非常普遍。一定程度上，美國教育的“因材施教”、“因人施教”，差別個(gè)教育，值得我們學(xué)習(xí)。

劉校長說，力邁中美的某個(gè)課程都可以理解為專門為某個(gè)年齡段，某種學(xué)習(xí)程度和家庭狀況對應(yīng)的最適合的學(xué)習(xí)體系。因?yàn)槊總€(gè)孩子年齡不同、層次不同、個(gè)體天賦不同、家庭情況不同，全部學(xué)習(xí)同樣的課程顯然會讓程度好的學(xué)生吃不飽，而程度稍差的學(xué)生消化不了;有些家庭認(rèn)為還可以更進(jìn)一步，而有些學(xué)生家庭可能就感覺壓力山大。

力邁中美辦學(xué)方向和教育的目標(biāo)是一樣的，都是培養(yǎng)具有中國底蘊(yùn)和世界視野的頂級人才，但途徑一定是不一樣的，方法也不可能整齊劃一。每個(gè)孩子都有成才的潛質(zhì)，但同樣的方法不一定適用所有的孩子，不能以犧牲大多數(shù)孩子的前途為代價(jià)來培養(yǎng)幾個(gè)尖子，也不能因?yàn)橐疹櫞蠖鄶?shù)而泯滅少數(shù)尖子生的天賦。這就需要區(qū)別各種課程，對號入座，做到因人施教，因材施教。

堅(jiān)持專業(yè)化方向

如何才能把課程方面做深做透，做到最好?劉校長認(rèn)為專注于中美教育的細(xì)分領(lǐng)域非常重要。

力邁中美《2017中美國際教育白皮書》在京發(fā)布

力邁中美國際學(xué)校要做到中美國際教育第一品牌并不容易，首先是戰(zhàn)略設(shè)計(jì)，要做中美國際教育的領(lǐng)導(dǎo)者，要能夠堅(jiān)持在中美教育領(lǐng)域內(nèi)踏踏實(shí)實(shí)地埋頭苦干，精耕細(xì)作，做到最好，最完備，最徹底。在做的過程中，肯定會遇到各種障礙，但要有勇氣去克服。同時(shí)，比障礙更危險(xiǎn)的是各種誘惑。這幾年，美國一直在收緊留學(xué)名額和移民政策，而有些國家留學(xué)相對比較寬松，把學(xué)生送過去相對容易，費(fèi)用也低。這就是一種誘惑。在辦學(xué)過程中，不斷有家長來說將來想送孩子去哪個(gè)國家，如果我們都答應(yīng)，這顯然更容易招到學(xué)生，但力邁中美抵制住了這種誘惑。力邁中美一定要堅(jiān)持中美教育這個(gè)方向，這是力邁中美的定位，也是對孩子和家長的責(zé)任。

因?yàn)橹挥袌?jiān)守一個(gè)領(lǐng)域，才有可能做得更好。世界那么大，我們不可能把所有國家都研究透徹，美國教育代表著世界最高水平，只要把美國研究透徹就已經(jīng)非常不簡單了。把美國研究透徹為什么非常重要?因?yàn)檫@無論對力邁中美國際學(xué)校，還是對力邁中美國際學(xué)校的學(xué)生，都是非常重要的。對力邁中美國際學(xué)校來說，長期在這個(gè)領(lǐng)域耕耘可以不斷積累在中美教育領(lǐng)域的優(yōu)勢，不斷完善中小學(xué)和學(xué)前教育體系，積累教育經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)中美教育領(lǐng)域的專家教師團(tuán)隊(duì)，夯實(shí)中美教育第一品牌的行業(yè)地位，立于不敗之地。

對于學(xué)生來說，赴美國留學(xué)前，在最了解美國的學(xué)校讀書，學(xué)的課程是與中國教育相融合的原汁原味的美國課程，接觸的老師很多是美籍老師，通過社會實(shí)踐活動(dòng)或游學(xué)活動(dòng)在很早的時(shí)候就接觸美國文化，同時(shí)取得美國學(xué)校的學(xué)籍，非常有利于將來盡快適應(yīng)美國的學(xué)習(xí)和生活。在孩子出國后，又有完善的留學(xué)后服務(wù)，幫助孩子盡快適應(yīng)當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)生活，避免出現(xiàn)各種不好狀況，幫助孩子順利完成學(xué)業(yè)。

據(jù)力邁中美《2017中美國際教育白皮書》披露，每年都有大量考上美國名校的中國留學(xué)生面臨被勸退的囧境。《白皮書》說，這些被勸退的學(xué)生歸根結(jié)底是因?yàn)閷γ绹幕?、美國法律不了解，以及語言功底差。語言水平可以通過培訓(xùn)提高，但教育工作者都知道，學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣更需要在長時(shí)間堅(jiān)持適應(yīng)，最后養(yǎng)成習(xí)慣，并不能僅靠學(xué)習(xí)就能成為自身素質(zhì)的一部分。那些不把心思放在教育孩子真正成才而是以考上名校為誘餌招生的學(xué)校會毀了孩子的一生。專家建議家長，為孩子選擇國際學(xué)校的時(shí)候，還是要選擇專業(yè)的、有教育底蘊(yùn)的、建校時(shí)間經(jīng)受歷史考驗(yàn)的國際學(xué)校，千萬不要讓孩子剛剛脫離應(yīng)試教育又進(jìn)入“洋高考”的誤區(qū)。

用心辦教育

正如美國費(fèi)爾蒙特學(xué)校校長所說，力邁中美是非常認(rèn)真地在辦教育。美國費(fèi)爾蒙特的校領(lǐng)導(dǎo)們對力邁中美的教育教學(xué)質(zhì)量高度認(rèn)可，并稱雙方的合作是“天賜良緣”。那么，力邁中美是怎樣在用心地辦教育呢?

一位力邁中美國際學(xué)校的家長在回答記者，問為什么會選擇力邁中美時(shí)，她說，她去力邁中美之前考察過好幾所國際學(xué)校，最后在力邁中美偶然看到一個(gè)場景，這個(gè)場景讓她立刻下定了決心，就是這所學(xué)校了。這位學(xué)生家長回憶說，她在上樓梯的時(shí)候，正好看到一位老師領(lǐng)著一隊(duì)學(xué)生上樓，與她在其它地方常常看到的非常有秩序的不同，他們上樓時(shí)，是大家有說有笑簇?fù)碇蠘堑?，而老師手里還拉著兩位，還有幾位孩子擁著老師上樓的，那個(gè)場景讓她非常感動(dòng)，她認(rèn)為老師能和孩子這么融洽地在一起，說明這個(gè)學(xué)校是在非常認(rèn)真地辦教育，是在真心地愛著孩子。

劉學(xué)言校長說，力邁中美國際學(xué)校有著一批用心做教育的教師團(tuán)隊(duì)，不僅擁有過硬的教學(xué)能力，更飽含對孩子身心健康成長的關(guān)愛。隨著近年來國際教育的逐漸興起，讓人們不盡發(fā)問，怎樣才能稱之為一所好的國際學(xué)校呢?劉校長說，一所好的國際學(xué)校絕不是以成績?yōu)楸荆步^不是以利潤為本，而是要事事以學(xué)生為本，真正做到“一切為了孩子，為了孩子的一切”。他認(rèn)為，教育的最終目標(biāo)不應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生獲取財(cái)富的能力，也不應(yīng)是賺取名望的手段，而是培養(yǎng)一種收獲幸福的能力，讓學(xué)生們擁有幸福的人生。這也正是力邁中美國際學(xué)校的育人之道。

來源：搜狐-校長專訪