國內(nèi)國際學校產(chǎn)業(yè)鏈亟待升級完善。與短期出國培訓不同，國際學校最大的優(yōu)勢是為孩子提供全面系列的學齡教育。以新東方為代表以外語培訓為主的短期語言培訓，其它自然科學和人文課程還是要在國際學校里面學習的，在中國，比較著名的國際學校如力邁中美國際學校、順義國際學校、哈羅國際學校等都是從事基礎(chǔ)教育的知名國際學校。國際學校則是在國內(nèi)學習國外的學校課程，除了外語之外，數(shù)學、物理、化學、歷史、地理、生物等課程都按照一定的大綱要求學習。可以說，國際學校教育是國內(nèi)培養(yǎng)世界型人才的好場所。但目前大多數(shù)國際學?；蚨嗷蛏俅嬖谥恍﹩栴}。比如外教人數(shù)不足且良莠不齊;硬件設(shè)施落后;教學體系不健全，片面強調(diào)成績，如上文提到的洋高考;學風不正學生攀比成風;以“輕松學習”招搖，追逐似是而非的美國寄宿制模式;打著國際學校的牌子實際上只是多了幾個外教等等。

如何構(gòu)建國際學校完善的生態(tài)鏈?
力邁中美國際學校校長劉學言認為應(yīng)該做到幾個方面：

第一，國際學校要有明確的定位，要明確孩子將來的留學目的國家。雖然我們將孩子出國留學統(tǒng)一叫做留學，但留學目標國差別還是很大的，比如亞洲的新、日、韓，北美洲的美、加和歐洲的英、法、德，各國文化千差萬別，國際學校只有有了明確的定位，才能更有利于讓孩子在國內(nèi)就接觸到將來留學國的歷史和文化，將來留學的時候才能比較容易完成“跨文化適應(yīng)”。象力邁中美國際學校，就定位于中美國際教育，不但學生學習的課程是美國引進的，而且還有配套齊全的留學和留學后服務(wù)，這樣將來把孩子送到美國的時候，他非常容易適應(yīng)當?shù)氐纳詈蛯W習。

第二，引進原汁原味的美國課程并做好本土化改造。力邁中美國際學校一直致力于美國優(yōu)秀課程的引進，與卡文特、蒙特利爾等美國優(yōu)秀學校進行深度合作，并在實際教學過程中融入中華文化的優(yōu)良傳統(tǒng)，中學為體，西學為用，以把孩子培養(yǎng)成具有中華文化底蘊的世界公民為目標。

第三，在國外設(shè)置留學后服務(wù)機構(gòu)。只在國內(nèi)有教學設(shè)施的國際學校稱不上完整的國際學校，合格的國際學校一定要有能力在國外布局自己的教學和服務(wù)機構(gòu)。力邁中美不但在國內(nèi)有著較好的軟硬件教學條件，還專門成立了留學服務(wù)中心，為即將出國的孩子提供全方位的指導(dǎo)和學習生活輔助。前幾年，力邁中美國際學校在美國成立了力邁中美國際學校美國留學綜合服務(wù)中心，負責赴美留學的孩子學習和生活的安置工作，被稱為留學孩子在美國的家;2017年新年剛過，力邁中美在美國創(chuàng)立自己的分校——力邁中美-洛杉磯勝耐斯分校，成為國內(nèi)首家在美國本土設(shè)立分校的國際學校。來自中國的孩子，以交換生的身份，在分校里面與美國本土的孩子一起學生和生活，提前體驗“留學”生活。來自力邁中美的交換生可享受雙學籍待遇，在保留中國學籍的同時，入學即獲得美國學籍，在畢業(yè)進同時獲得力邁中美和勝耐斯學校的畢業(yè)證書和美國學分。

力邁中美國際學校校長劉學言認為國際學校作為基礎(chǔ)教育的重要階段，是奠定孩子人生前途的關(guān)鍵時期，要為孩子的整個人生考慮。他認為國際學校商業(yè)化沒有問題，但國際學校應(yīng)該為孩子的人生負責，孩子將來成才是最重要的，并不是簡單地把孩子送到國外就算完成任務(wù)。力邁中美國際學校，不但要讓孩子在學校學習階段就提前學習并適應(yīng)美式教育，還要在孩子到國外留學走出國門時，給予必要的輔助，扶上馬，再送一程。

劉校長提到美國新任總統(tǒng)特朗普的外孫女從18個月就開始學習漢語的新聞。他說，隨著中國經(jīng)濟飛速發(fā)展，中國日益強大，很多外國人都在學習中國文化。中華傳統(tǒng)文化作為中華民族最寶貴的財富，我們更應(yīng)該珍惜。在國內(nèi)上國際學校，除了要學習原汁原味的美國課程外，也要學習中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，不能學習了國外先進的文化知識，卻丟了傳統(tǒng)文化的“根”。

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