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嘉霖：TOEFL 99 Best Score 103
SAT 1410 Best Score 1430
錄取院校：杜蘭大學(Tulane University)
天下難事必作于易，天下大事必作于細。
嘉霖就是這樣一個學生，是一個善于從小事做起，注重細節(jié),而又不乏大膽創(chuàng)新的學生，也正是這樣優(yōu)秀的品質，引起Tulane 大學的關注，從而向她拋來了橄欖枝。在ED2這一輪申請中，嘉霖脫穎而出，獲得了Tulane 大學的offer。
01
步步為營，戰(zhàn)無不勝
——來自嘉霖同學的自述
申請中的關鍵因子—GPA
在力邁九華校區(qū)，我接受的是純美式教學，這為我申請美國大學奠定了基礎。學校提供的課程實用性強，既提供了與大學課程緊密銜接的必修課程，同時也安排了經(jīng)濟學、物理、化學等AP選修課程。學校合理課程設置以及靈活的選課機制，使我可以根據(jù)自己的喜好和學習能力選擇適合自己的課程。在這些課程中，我以興趣為出發(fā)點，可以充分發(fā)揮學習主動性，使我始終保持較好的GPA成績。
標化考試早準備
疫情期間，有時閑暇無事，也對自己的申請過程進行梳理。自我感覺在準備標化考試時還是得心應手的。成功只眷顧有準備的人。進入力邁九華校區(qū)后，每周一節(jié)的升學指導課讓我受益良多。升學指導老師在強調標化考試的重要性的同時為我制定了合理的考試規(guī)劃，并且通過一對一的升學訪談，升學指導老師從我未來申請的專業(yè)考慮，為我的選修課程提供了指導，從而使得我的校本課程、選修課程，以及標化考試互相配合，一直在有條不紊的狀態(tài)下進行。我從剛開始學托福，到有滿意的托福成績，之間有一年的時間。從剛開始學習SAT, 到有了第一次的SAT成績，之間有5個月的時間。后來又經(jīng)過大約三個月的時間準備，我取得了比較理想的成績。這樣我再去做申請、進行文書準備，心情上會更加放松。而且，通過學習托福、SAT等標化考試，我的英語能力提升了，這也有助于我學習校內(nèi)其他課程。
活動雖小意義卻大
我參加的社會活動初衷都是自己的興趣愛好，所以活動基本上體現(xiàn)了兩個主題，一是我關注和致力于解決社會問題，二是我對藝術的熱愛，比如環(huán)創(chuàng)策劃。回首整個過程，我能得到大學的青睞跟我的這些活動是有一定關系的。
文書是重頭戲
萬事俱備，只欠東風。文書在美國學校申請中是重頭戲。在面對申請學校那么多的文書中，我把自己的過往經(jīng)歷都梳理一遍，整理出自己最牛的部分，找出自己與別人的不同之處，確定主題，進行書寫。在文書創(chuàng)作過程中，我曾經(jīng)產(chǎn)生過困惑，比如文書題材的選擇，文書從哪個切入點開始會更有代入感，文章寫到一半的時候也有多次不滿意想要推翻重來甚至更換題目的想法，在這時候，升學指導老師總能發(fā)現(xiàn)我的“情緒小怪獸”，給我鼓勵，幫我梳理文章，最終使我完成文書的創(chuàng)作。
申請策略決定勝敗
把握好美國大學的早申請--ED1，ED2及EA就等于申請勝利在握。在申請的過程中，升學指導老師根據(jù)我的申請目標，重點為我介紹了美國大學排名二十名到五十名的學校早申請策略，我自己也重點查詢了其中我感興趣學校的地理位置、專業(yè)設置、專業(yè)排名、學費等信息，最終遞交了Tulane University的ED2申請, 有幸被這所學校錄取。
02
注重細節(jié)是嘉霖最突出的品質
——來自班主任老師的評價
在我的印象中，嘉霖是個注重細節(jié)的孩子。我記得她和圣博同學組織完成了一期環(huán)創(chuàng)。從選材構思到主題確立，到漫畫形象的定型，一步步她都做了細致的規(guī)劃，把自己的規(guī)劃落于紙上才開始有序進行。其中需要多名外教老師的照片作為素材，在沒有外教老師的照片的情況下，多才多藝的嘉霖利用自己的漫畫技能為各位外教老師繪制了肖像速寫。然后安排小組成員分工整理文字和收集圖片。最后整合所有素材，用了一天半的課余時間，帶領同學們完成了一期有情節(jié)有圖有文字，圖文并茂且感恩主題突出，有含金量的環(huán)創(chuàng)作品。期間，嘉霖的領導力和組織力，可圈可點，可見一斑。
在學習上，嘉霖聰明用功，不怕吃苦，學習的過程中悟性強，知識體系融會貫通。她善于反思自己的弱項，然后下大力氣克服壓力，填充短板，以求不斷完善自己。
03
精益求精，樂于思考
——來自升學指導老師的評價
嘉霖同學在申請中主動性很強，在學校選擇、申請材料準備、文書寫作中都能積極地進行了解、準備，并精益求精。她的行動力、求知精神、樂于分享的優(yōu)秀品質既體現(xiàn)在她的學業(yè)方面，同時也彰顯于她參加的各項活動中，使其申請材料中學習與活動兩部分相得益彰，性格特點尤為突出。嘉霖同學樂于思考，這也很大程度上成就了她的文書創(chuàng)作。在申請過程中，最初她在文書寫作中比較糾結，之后通過我們的互相探討，整理思路，她對文書寫作不斷進行優(yōu)化，最終完成了高質量文書。希望嘉霖同學能夠在未來的學習中繼續(xù)自己的優(yōu)勢，度過充實而精彩的大學時光。
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3月14、15日 12：00-21：00
力邁九華高中教學校長和升學指導中心負責人將親臨直播間，耐心詳盡的為家長解讀力邁課程、師資、升學規(guī)劃等各項家長關注問題。招生老師也會在活動中詳細解答入學流程、硬件設施、在校生活等一系列疑問。
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