個性化微視課(一) / 揮毫墨香，歌武雙全

“藝術(shù)，不單單是一種空間，它融入于你的現(xiàn)實生活。“ 他們是存在于固式課本外的大千世界，他們用自己的天賦與視角，發(fā)掘著人的個性美，透過肢體與思維的跳躍，探索世界乃至維度的火花。

他們是 WHO？

個性化音體美老師

一群懷揣著對藝術(shù)的本心，帶著發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)與特點的慧眼

WHY？學(xué)習(xí)這些

音體美教育對一個人有多重要？

答案：情商！愛商！

情商高能夠成功，智商高可以不敗。

但人要被他人尊重，必須具備愛商。

碩士學(xué)位，本科及研究生均就讀于天津音樂學(xué)院。專長為聲樂、鋼琴，有豐富的教學(xué)及舞臺經(jīng)驗，至今已有六年音樂教學(xué)經(jīng)歷，富有朝氣與活力，表達(dá)及交際能力好，注重團隊合作，教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)，擅長與孩子們的溝通！

 教學(xué)特點  通過曲目背景知識的普及，幫助學(xué)生深刻理解歌曲所表達(dá)的情感。并用朗誦、歌唱的方式感受及傳遞歌曲情緒，引導(dǎo)學(xué)生唱出歌曲的情感。

字啟明，文化部中國國際書畫藝術(shù)研究會會員，北京杏壇藝拍簽約藝術(shù)家，自幼習(xí)書，師從清華美院董江海老師，現(xiàn)從事書法教育工作，主攻行楷書，精研四大楷書，二王書法。

2016年榮獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”榮譽稱號

2017年第二十二屆全國中小學(xué)繪畫書法作品比賽中榮獲“書法指導(dǎo)工作一等獎”

2018年第二十三屆全國中小學(xué)繪畫書法作品比賽中榮獲“書法指導(dǎo)工作一等獎”

2018年榮獲北京市“京教杯”朝陽區(qū)青年教師基本功展示小學(xué)書法組三等獎

 教學(xué)特點  寫好字做好人，陶冶情操，書寫中感悟自然美。通過書法練習(xí)和小組活動，培養(yǎng)學(xué)生觀察、模仿、創(chuàng)新等多種能力，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)美，感悟美的新鮮事物，提高人文修養(yǎng)，使書法傳統(tǒng)文化發(fā)揚與繼承。

畢業(yè)于上海體育學(xué)院，碩士學(xué)位從事工作以來一直擔(dān)任武術(shù)教學(xué)工作，在教學(xué)中關(guān)愛每一名學(xué)生，讓學(xué)生領(lǐng)略體育運動的快樂，感受成長的幸福，曾多次被學(xué)校評為優(yōu)秀青年教師！

 教學(xué)特點  力圖通過開放課堂教學(xué)時間、內(nèi)容空間，讓學(xué)生自學(xué)、互評、想象、創(chuàng)新，發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在設(shè)計上“寓教于樂、情境創(chuàng)設(shè)”，以《十二生肖拳》為主要內(nèi)容，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中收獲快樂和健康。

我校個性化課程的優(yōu)勢是尊崇學(xué)生人格發(fā)展，從多維度進行課程設(shè)計，讓學(xué)生充分展示十余種能力中的優(yōu)勢，并且學(xué)生從中尋求多方面的興趣愛好，得到專業(yè)技能的訓(xùn)練，個性化課程的學(xué)生都會從不同學(xué)科獲得知識。同時，也在個性化教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和創(chuàng)造能力、團隊協(xié)作能力和應(yīng)變能力等。

想象力、樂觀、正能量、交朋友，與人合作

懂得正確面對失敗和解決問題

這樣的人，具備成功的潛力

這樣的人才，也是我校個性化課程的培養(yǎng)目標(biāo)