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我和涵涵（化名）的爸爸在她很小的時候，就基本確定了讓她出國念書的目標。涵涵小的時候，我們并不知道孩子的天賦在何處，但我們知道，她要和我們不一樣，她長大后，要做她自己喜歡的事情和工作，并從中找到樂趣。
我們不認為成績就是一切，綜合能力更為重要。因此，從小學到初中，我們試圖遵循著這樣的理念，始終為她選擇雙語學校。對孩子的期待，我和她爸爸是非常一致的。比起成績，我們更看重綜合素質(zhì)，這里面包括了知識、獲取知識的能力，溝通水平和情商等。
所以我們確定國際學校時，就是要選擇在這個方向和目標上和我們一致的學校。
通過很長時間的了解，最后就力邁中美國際學校的卡文特課程和我們的理想目標一致。
孩子是高中轉(zhuǎn)到力邁中美國際學的。我大概轉(zhuǎn)學前的兩年半就開始看學校，北京的國際高中很多，各種教學體系，知識與考試結(jié)構(gòu)，入學要求等都不盡相同。為此，我把所有相關的信息整合在一起，做了一個大表格，便于比較和選擇。
根據(jù)孩子特點，和留學美國的目標就選擇了力邁中美國際學校的卡文特項目，兩個方面吸引了我，一個是純美國教育體系，這個教育體系是同步美國的高中學籍，可以直接用高中成績申請美國大學，第二，當然就是學校的師資力量，引進的是美國的管理團隊和教育理念。
而對于我們來說，更重要的是選擇具體哪一所。這里，我強調(diào)的是“學?！薄?/span>學校是一個整體，教授學業(yè)，開展活動，培養(yǎng)品德，塑造品性。十八歲之前，孩子的價值觀，人生觀，世界觀是應該相對完整地被賦予、被建立的。三觀相符的好朋友也是在這個階段開始真正尋找與養(yǎng)成，他們可能會成為一輩子的好友。
所以，孩子每天生活的這個環(huán)境是非常重要的。我要為孩子尋找的是國際學校，首先就排除了公辦學校的國際班，不是不完整的外教師資力量，也不是關進去只準備沖刺洋高考的留學中心。重要的是學校，上課、考試、活動、社會實踐，這些缺一不可，相輔相成。
那時候看了很多宣傳資料，聽了很多招生說明會。這所學校的說明會，我在女兒初二那年第一次聽，初三的時候，我又去聽，學校有國外大學的招生說明會，我也會去聽，前前后后聽過三四次，我需要確定我每次收到關于這所學校的信息是一致的，因為這意味著學校教學方向、理念與和具體執(zhí)行的穩(wěn)定性。
在選擇國際學校之前，另外，我非?？粗卦谛W生對自己學校的評價。我會想辦法，了解學校的學生們怎么回應外界對學校的質(zhì)疑，他們理智大氣活潑，還有幽默感；還看他們在里面怎么聊學校生活里的細節(jié)，看他們回答外部家長學生的問題，看他們怎么跟老師平等地互動，這都是非常真實鮮活的學校文化的體現(xiàn)。
孩子現(xiàn)在下學年就要申請美國大學了，通過這兩年在國際學校的學習，變化很大，明顯發(fā)現(xiàn)孩子的獨立思考能力，領導力，尤其是現(xiàn)在的鋼琴有了很大的提升
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