基于合作探究的實踐課堂|力邁中美國際學校STEAM課程系列三——《有趣的液體分層》

　　力邁中美國際學校STEAM課程又開課了，本次的課程主題是《有趣的液體分層》，由卡文特小學李旭旭老師帶領(lǐng)同學們體驗全新的科學實踐。

　　發(fā)現(xiàn)問題

　　〖液體的分層〗

　　學習物體在水中沉浮引發(fā)思考：

　　今天的STEAM課程，學生們將通過制作一杯不能喝的分層飲料，思索其中的科學原理。

　　李老師向同學們介紹了實驗材料和注意事項，同學們認真記錄后，紛紛摩拳擦掌準備開始實驗探究，因為結(jié)果未知的實驗，真是太讓人好奇和興奮了!

　　實踐問題

　　〖液體的分層〗

　　同學們分四個小組，開展實驗探索：

　　每個小組的同學都領(lǐng)到了清水、食用油和洗潔精各一份，加入色素并實施混合，觀察分層。

　　解決問題

　　〖液體的分層〗

　　探索思考，得出結(jié)論：

　　通過實驗發(fā)現(xiàn)了液體分層的原因是密度的差異，同學們在講臺前發(fā)表自己的實驗結(jié)果，分享遇到的困難和總結(jié)的經(jīng)驗。

　　今天的STEAM課上，四個小組實驗出現(xiàn)了不同的結(jié)果，大家展開激烈的討論。

　　原來在這個實驗過程中除了有密度造成的分層，還發(fā)生了其他的反應(yīng)，導致我們的實驗材料發(fā)生了變化，洗潔精和食用油的結(jié)合產(chǎn)生了氣泡，導致實驗結(jié)果的不同。

△李旭旭老師最后展示實驗過程

　　拓展思考：生活中密度還有什么表現(xiàn)和應(yīng)用?

　　偉大的古希臘哲學家、百科式科學家、

　　數(shù)學家、物理學家、力學家，阿基米德

　　在洗澡時發(fā)現(xiàn)了阿基米德定律，

　　許多重要的科學原理

　　就是在科學家們不斷地發(fā)現(xiàn)問題，

　　實踐探索以及總結(jié)思考后得來的。

　　STEAM課程就是一個在實踐中思索，

　　在思索中實踐的循環(huán)過程。

　　他不追求讓孩子掌握技能和知識點，

　　而是強調(diào)思維模式，

　　這種舉一反三的思維模式，

　　可以運用到不同的科學領(lǐng)域。

　　這就是STEAM。

　　同學們，

　　讓我們一起踏上發(fā)現(xiàn)科學的新旅程吧!

　　【END】