力邁國際高中詠?zhàn)x經(jīng)典 |《少年中國說》節(jié)選

詠?zhàn)x經(jīng)典

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力邁國際學(xué)校高中校區(qū)

前言：讀文化經(jīng)典，為成長留聲。本學(xué)期力邁國際高中設(shè)立了一個新的欄目——詠?zhàn)x經(jīng)典。古今中外，經(jīng)典的文學(xué)作品皆以其充沛的情感激蕩人的心靈，而誦讀的方式則能迸發(fā)出巨大的力量，更容易使人聆聽各個時代偉大靈魂的述說。我們希望通過這樣的活動，與學(xué)生們一起，用一聲聲或深沉的低吟、或激情的呼喊，感受經(jīng)典中的情感，體驗(yàn)經(jīng)典中的人生，以此豐富學(xué)生的情感、堅(jiān)韌學(xué)生的品格、充實(shí)學(xué)生的心靈;使學(xué)生在學(xué)習(xí)不同領(lǐng)域的知識的同時，受到豐富文化的熏陶。

本周，進(jìn)行經(jīng)典詠?zhàn)x的班級是GAC10班的同學(xué)們，他們帶來的是梁啟超先生的《少年中國說》。

NO.1 《少年中國說》節(jié)選

紅日初升，其道大光。

河出伏流，一瀉汪洋。

潛龍騰淵，鱗爪飛揚(yáng)。

乳虎嘯谷，百獸震惶。

鷹隼試翼，風(fēng)塵翕張。

奇花初胎，矞矞皇皇。

干將發(fā)硎，有作其芒。

天戴其蒼，地履其黃。

日引月長：

《少年中國說》選自梁啟超先生的《飲冰室文集》。“飲冰”一詞源于《莊子?人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內(nèi)熱與?”原意就是比喻自己內(nèi)心之憂慮。梁啟超受光緒皇帝之命變法維新，面對國家內(nèi)憂外患的煎熬，內(nèi)心焦灼，如何解其“內(nèi)熱”?唯有“飲冰”方能得解。故其書齋取名“飲冰室”。

NO.2 誦讀明義

《少年中國說》是清朝末年梁啟超所作的散文，寫于戊戌變法失敗后的1900年，當(dāng)時西方列強(qiáng)認(rèn)為封建統(tǒng)治下的中國是“老大帝國”，梁啟超滿懷愛國熱忱，用抒情化的語言，豐富而又鮮活的意象，指出建設(shè)中國的重任在青年身上，鼓勵中國少年積極進(jìn)取，肩負(fù)起建設(shè)少年中國的重任，表達(dá)了希望祖國繁榮富強(qiáng)的強(qiáng)烈愿望。

同學(xué)們了解了歷史背景，通過讀、寫、思相結(jié)合的一系列活動理解文章內(nèi)容。大家寫下關(guān)鍵詞，把握文中的情感脈絡(luò);帶著自己的感悟，入情入境地進(jìn)行朗讀。

“情動而辭發(fā)”。在激揚(yáng)的誦讀聲中，同學(xué)們有感而發(fā)，寫下了感悟。一起來看看~

Peter：“我感到作者非常愛國，對未來中國給予了非常大的希望。放眼當(dāng)下中國，基本已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了他的愿望。中國載人航天事業(yè)的發(fā)展、高鐵技術(shù)的成熟，都標(biāo)志著中國已經(jīng)進(jìn)入了全新的時代?！?/p>

Kevin：“現(xiàn)在的中國富強(qiáng)、獨(dú)立、自由，中國少年締造了少年中國!”

Joe：“作者用了很多比喻，期望中國勝于歐洲，雄于地球。梁啟超是中國脊梁。”

Jason:“讀《少年中國說》會有一股神奇的力量涌上心頭，讓人覺得非常震撼?！t日初升，其道大光'，初陽升起，一日之計(jì)在于晨，代表了積極向上、活力四射;‘河出伏流，一瀉汪洋'，滾滾江河流向遠(yuǎn)方，孕育新的生命活力;‘前途似海，來日方長'，天地之間，唯有少年獨(dú)自強(qiáng)，中國少年有頂天立地的脊梁，唯有發(fā)奮做棟梁，不負(fù)我少年中國!”

NO.3 教師寄語

經(jīng)典名篇是人類文化的瑰寶，傳承記錄著人類歷史長河中最高的智慧。時間之河川流不息，每一代青年都有自己的際遇，都要在自己所處的時代條件下合理規(guī)劃人生，做最好的自己。時代的責(zé)任賦予青年，時代的光榮屬于青年。希望同學(xué)們學(xué)習(xí)梁啟超先生的愛國情懷，懷中國心，走向世界!