Why you shouldn’t be afraid to practice speaking|學(xué)好真知識(shí)才是硬道理！

　　"LEARNING ENGLISH

　　英式和美式英語(yǔ)的對(duì)比，大家也都見(jiàn)得很多了。不過(guò)，澳式英語(yǔ)卻被常常忽略。今天力邁中美國(guó)際學(xué)校九華校區(qū)三位分別來(lái)自英國(guó)、美國(guó)和澳大利亞的外籍教師們一起來(lái)說(shuō)同一個(gè)英語(yǔ)單詞或同一件事物。原來(lái)，不僅是口音差別很大，單詞和用法也很不同!

　　Accent isn’t the most important

　　So~英語(yǔ)的學(xué)習(xí)效果和口音、膚色關(guān)系不大哦~雖然口音不一樣，用詞也可能不同，但不影響溝通和學(xué)習(xí)。

　　1.英式美式英語(yǔ)為同一種語(yǔ)言，相似性遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于不同性。

　　通常理解的英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)的不同偏重在其發(fā)音，語(yǔ)調(diào)的不同。

　　而對(duì)于一門語(yǔ)言來(lái)講，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，一些習(xí)慣性表達(dá)，只是其中的一部分。

　　英式英語(yǔ)和美式英語(yǔ)在語(yǔ)法上幾乎沒(méi)有區(qū)別，在詞匯和習(xí)慣表達(dá)上的區(qū)別也不至于不影響人們之間的交流。隨著英美兩國(guó)以及全球經(jīng)濟(jì)文化的進(jìn)一步融入滲透，這兩種語(yǔ)言將更趨于融合。

　　2.孩子最終形成的口音，取決于多年后的語(yǔ)言環(huán)境

　　每個(gè)孩子大概要花10多年，20多年，甚至一生的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

　　這個(gè)過(guò)程中，孩子會(huì)接觸到優(yōu)秀的英音或美音動(dòng)畫片，國(guó)外網(wǎng)站，接觸到來(lái)自英國(guó)、美國(guó)、或者其他國(guó)家的外教。

　　孩子就是這樣在一個(gè)多元的聽(tīng)力環(huán)境下，不斷積累、判斷、辨別、自我修正、吸收和外化從而形成最終的口音。只要發(fā)音清晰，準(zhǔn)確，就不會(huì)妨礙使用英語(yǔ)進(jìn)行交流溝通。

　　3.孩子如果只接觸一種口音，將來(lái)又如何去到廣闊的世界闖蕩?

　　舉例雅思考試，聽(tīng)力部分40%以上是英音，20%是美音，其他還會(huì)出現(xiàn)澳洲口音，印度口音……并不完全是英音。

　　只有孩子有足夠的分辨能力時(shí)，在不斷的學(xué)習(xí)和老師的指導(dǎo)下，才能逐步對(duì)英式和美式英語(yǔ)的差異有一個(gè)準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。我們應(yīng)該逐漸排除孩子聽(tīng)力、閱讀中由于語(yǔ)言差異所造成的語(yǔ)言障礙，以適應(yīng)不同的語(yǔ)言環(huán)境。

　　4.聽(tīng)得懂各種口音比自己的口音更重要

　　語(yǔ)言的功能在于交流，在國(guó)外生存的時(shí)候，能聽(tīng)懂各種口音，遠(yuǎn)比你自己的口音是英音還是美音更重要。

　　讓孩子有機(jī)會(huì)聽(tīng)到并識(shí)別不同的口音，了解同一詞匯在不同口音中的讀音，對(duì)于培養(yǎng)聽(tīng)力非常重要。和不同口音的人交流，對(duì)將來(lái)無(wú)論是考試或者是國(guó)外的生活都是大有裨益的。

　　口音是一件很自然的事情，過(guò)度擔(dān)心只會(huì)讓孩子感到束縛和壓力，怕說(shuō)得不好，怕說(shuō)錯(cuò)，最終不敢張口，成為我們不愿看到的啞巴英語(yǔ)。

　　Genius only means hard-working all one's life.

　　語(yǔ)言作為出國(guó)留學(xué)的第一道門檻，學(xué)生在出國(guó)之前一般都會(huì)加強(qiáng)語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)，一方面是因?yàn)槌鰢?guó)留學(xué)需要遞交語(yǔ)言成績(jī)，另外一方面是為國(guó)外學(xué)習(xí)和生活打基礎(chǔ)。

　　托福、雅思是我們耳熟能詳?shù)恼Z(yǔ)言考試，即使學(xué)生在國(guó)內(nèi)把語(yǔ)言考試成績(jī)達(dá)到了一個(gè)比較不錯(cuò)的水平，但是突然到全英文的授課環(huán)境，還是會(huì)需要一個(gè)適應(yīng)期，為了幫助孩子們更好的適應(yīng)，美國(guó)中學(xué)會(huì)開(kāi)設(shè)專門針對(duì)國(guó)際生的英語(yǔ)輔導(dǎo)課程，最常見(jiàn)的就是ESL課程。

　　很多美國(guó)大學(xué)都設(shè)有ESL(English as a second language)。ESL是針對(duì)母語(yǔ)非英語(yǔ)的并把英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者的專業(yè)英文課程，通過(guò)參加ESL考試，考生不僅可以提高語(yǔ)言水平，還可以更加深入地了解英美國(guó)家的社會(huì)結(jié)構(gòu)和文化等，使自己的語(yǔ)言水平達(dá)到能夠順利在美國(guó)學(xué)習(xí)、生活的水平。

　　01 ESL課程會(huì)按照學(xué)生的水平分等級(jí)

　　有些學(xué)校的ESL課程會(huì)按照學(xué)生的水平分為幾個(gè)等級(jí)，比如麻省的圣彼得瑪麗安中學(xué)，ESL課程就是在國(guó)際學(xué)生進(jìn)學(xué)校之后讓學(xué)生們參加測(cè)試，按照測(cè)試的結(jié)果讓學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)不同等級(jí)的ESL課程。這樣，學(xué)生們就能在老師的幫助下針對(duì)性的提升英語(yǔ)能力，更好的適應(yīng)美高的學(xué)習(xí)和生活。

　　02 ESL課程形式多樣，適應(yīng)國(guó)外生活

　　ESL課程上課的內(nèi)容和形式也會(huì)有所不同，有些學(xué)校是按照聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四個(gè)方面去展開(kāi)課程，提升學(xué)生們的英語(yǔ)能力，學(xué)校會(huì)按照不同的科目，去講解學(xué)術(shù)課程的內(nèi)容，幫助孩子們更好的理解學(xué)術(shù)課程，也能提升英語(yǔ)能力。不論什么樣的內(nèi)容和形式，都是為了更好的幫助和適應(yīng)國(guó)際生的學(xué)習(xí)和生活。

　　EFL與ESL：

　　EFL(English as a Foreign Language)英語(yǔ)作為外語(yǔ)

　　ESL(English as a second language)英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言

　　托?！钡娜Q叫做，“英語(yǔ)作為外語(yǔ)的水平測(cè)試”。TOEFL(托福)是為了測(cè)量EFL的程度來(lái)設(shè)置的，那么我們通常說(shuō)的ESL則與EFL“英語(yǔ)作為外語(yǔ)“不同，這個(gè)縮寫表示的是“英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言”。

　　當(dāng)英語(yǔ)是外語(yǔ)，English as a Foreign Language的時(shí)候。然而ESL，英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的要求，是比EFL高很多。所以所謂申請(qǐng)美國(guó)頂尖寄宿學(xué)校，學(xué)校方面要求很高的托福成績(jī)。

　　Test of EFL(TOEFL, 托福)也就是英語(yǔ)作為外語(yǔ)的測(cè)試達(dá)到幾乎滿分，也頂多說(shuō)明你的ESL還不錯(cuò)，也不能說(shuō)明你英語(yǔ)作為第二語(yǔ)言使用的能力已經(jīng)自然嫻熟，這也是為什么有一批托福成績(jī)看著還湊合(也100出頭)的孩子在面試、寫作、入學(xué)之后的課堂表達(dá)、分析能力都仍然存在局限。

　　我們只教真英語(yǔ)

　　TURE ENGLISH

　　為培養(yǎng)適應(yīng)二十一世紀(jì)的國(guó)際型人才

　　力邁中美國(guó)際學(xué)校為每一名即將展示在國(guó)際舞臺(tái)的學(xué)生負(fù)責(zé)。慎重選材，選用ESL教材根據(jù)不同水平不同級(jí)別進(jìn)行設(shè)置，對(duì)應(yīng)相應(yīng)雅思分?jǐn)?shù)，具有科學(xué)性、前瞻性。當(dāng)學(xué)生英文水準(zhǔn)達(dá)到B1部分時(shí)，會(huì)相應(yīng)轉(zhuǎn)向托福、雅思英文班型。

　　學(xué)好英語(yǔ)的目的并非純應(yīng)試，更重要的找到方法活學(xué)活用，應(yīng)用到學(xué)習(xí)、生活、和以后的工作中，找到更適合自己的學(xué)習(xí)方法和思維方式，為以后國(guó)際教育打下夯實(shí)基礎(chǔ)，自然考出托福雅思好成績(jī)!

　　力邁本著與國(guó)際接軌的英語(yǔ)教育教學(xué)原則與方法，幫助孩子的英文水平達(dá)到美國(guó)高中英語(yǔ)教學(xué)的同步標(biāo)準(zhǔn)，以滿足在國(guó)際名校求學(xué)或赴其他國(guó)家深造的需求。因而力邁中美國(guó)際學(xué)校在英語(yǔ)課程設(shè)置方面，按照學(xué)生水平有針對(duì)性進(jìn)行設(shè)計(jì)，課程難度循序漸進(jìn)逐漸遞增，并非一味追求托福、雅思成績(jī)，注重基礎(chǔ)教育。選材更注重國(guó)際文化的發(fā)展與融合，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)感受與強(qiáng)度。

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