力邁中美學(xué)校校長劉學(xué)言：因材施教，為學(xué)生 打開一扇窗

劉學(xué)言：因材施教，為學(xué)生“打開一扇窗”

劉學(xué)言 力邁中美國際學(xué)校校長，北京師范大學(xué)古文學(xué)碩士，曾任首都師范大學(xué)附屬中學(xué)教科研室主任，后參與創(chuàng)辦首都師范大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校。曾被評為北京市“學(xué)習(xí)志公教育思想、深化教學(xué)改革”先進(jìn)教師、區(qū)級語文教學(xué)研究先進(jìn)教師等。

“我父親在生活中是個文藝男，在工作中是個偏執(zhí)狂?！眲W(xué)言的兒子劉銘洋說。在他眼中，古典文學(xué)對父親的影響已經(jīng)深入骨髓。劉學(xué)言自己也認(rèn)同這一點(diǎn)。每每談起孔子、荀子等先賢的教育理念，他的語氣就會不自覺地放輕，目光中充滿感佩。

而在工作中，這位瘦削而儒雅的校長又有著嚴(yán)肅較真的一面。自2012年接任力邁中美國際學(xué)校校長以來，劉學(xué)言一手主導(dǎo)了學(xué)校的國際化改革，用教學(xué)質(zhì)量贏得了口碑，在讀學(xué)生人數(shù)從300多人增加到2000余人。然而，這些成績并未使他自滿。

“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德?！眲W(xué)言在辦公室里掛上了諸葛亮的《誡子書》，用以自勉。他告訴記者：“作為校長，我一直擔(dān)心自己的底蘊(yùn)不足。君子以自強(qiáng)不息，以厚德載物。我必須不斷學(xué)習(xí)、進(jìn)步，才能帶領(lǐng)學(xué)校更好地往前走?！?/span>

臨危受命 尋找理想中的國際化課程

力邁中美國際學(xué)校的前身是“北京亞奧學(xué)?！保?012年4月劉學(xué)言接任校長時，學(xué)校剛剛經(jīng)歷了一場股權(quán)風(fēng)波，13個年級的學(xué)生加起來僅有300多人。劉學(xué)言回憶道：“學(xué)校當(dāng)時面臨的是一場生死抉擇?！庇谑牵瑒W(xué)言決定拋棄應(yīng)試教育的路子，帶領(lǐng)學(xué)校向國際化教育的方向發(fā)展。

然而，轉(zhuǎn)型之路并不容易。

起初，力邁中美引進(jìn)了《劍橋英語》和歐洲《Let's Go》學(xué)科英語課程，吸引了不少家長。但劉學(xué)言知道，要辦一所真正的國際化學(xué)校，這些課程還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。于是，他帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將北京知名的國際學(xué)校走了個遍，了解不同的課程體系和校園文化。

經(jīng)過對比，劉學(xué)言選擇了IB課程，并向國際文憑組織IBO提出了申請。但是，花了近一年的時間準(zhǔn)備，眼看IB課程就要在力邁落地時，劉學(xué)言把它否了。

劉學(xué)言發(fā)現(xiàn)，IB課程的核心特點(diǎn)是小組學(xué)習(xí)與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，對學(xué)生的能力要求比較高，對老師的教學(xué)水平要求更高。這意味著，以學(xué)校當(dāng)時的條件，要讓這套課程真正落地存在很大挑戰(zhàn)。劉學(xué)言說：“之所以放棄IB課程不是因?yàn)樗缓?，而是作為教育者，我不能只用一套好的課程理念把家長忽悠過來。教育必須落到實(shí)處，以教學(xué)質(zhì)量為根基?！?/span>

于是，劉學(xué)言再次陷入迷茫，為找不到合適的國際化課程而苦惱，直到一位美國哈佛大學(xué)的朋友向他提起卡文特課程。

“起初，我覺得這套課程沒名氣，不靠譜?！眲W(xué)言說。但當(dāng)他仔細(xì)研究了卡文特各學(xué)科的課程說明并了解其100多年的歷史后，劉學(xué)言轉(zhuǎn)變了看法，決定親自前往美國考察。

“我冒著大雪，開車從華盛頓前往巴爾的摩市的卡文特學(xué)校，一路上都在擔(dān)心它會不會是個騙子公司?！眲W(xué)言回憶。而當(dāng)他走進(jìn)教室，親眼看到學(xué)生們的狀態(tài)，那一刻他所有的顧慮都被打消了。

“當(dāng)時，美國小學(xué)生們正在戲劇教室里排演，校長向他們介紹有一位中國來的客人，孩子們一下子圍到我身邊，開始用英語問我各種問題?！眲W(xué)言回憶：“當(dāng)時我一句都聽不懂，但我特別激動。因?yàn)槲依硐胫械膶W(xué)校就是這個樣子：孩子們很快樂、很自信、很陽光?！?/span>

傳承國粹 “偏執(zhí)”開設(shè)中國本土課程

2014年，力邁與美國卡文特學(xué)校簽署了合作協(xié)議，在北京開啟了卡文特國際項(xiàng)目。

然而，引進(jìn)優(yōu)質(zhì)的國際課程只是起點(diǎn)，如何落實(shí)，如何使之適應(yīng)中國孩子的發(fā)展需求，劉學(xué)言又遇到不小的挑戰(zhàn)。

“當(dāng)時，不少人說力邁應(yīng)該做原汁原味的美國本土教育，這樣的理念當(dāng)時對家長的吸引力也更大。但我認(rèn)為，必須開設(shè)中國本土的基礎(chǔ)課程。否則，孩子長大后找不到自己的‘根’?！?/span>

因此，力邁不僅開設(shè)了語文、國學(xué)、書法等課程，還一直要求學(xué)生佩戴紅領(lǐng)巾，每周舉辦升旗儀式等。部分家長和外教覺得這些安排不夠“國際化”，甚至有家長選擇了離開。面對重重壓力，劉學(xué)言沒有退縮：“我們要培養(yǎng)有中國文化底蘊(yùn)，有美國先進(jìn)科技文化知識的人才。孩子們要傳承和傳播國粹，而不是數(shù)典忘祖。事實(shí)會證明，我是對的?！?/span>

正是因?yàn)檫@種認(rèn)準(zhǔn)了就不放棄的性格，劉學(xué)言被兒子笑稱為“偏執(zhí)狂”。他說：“在前進(jìn)的過程中，你總有理由停下，但我從不給自己找借口，認(rèn)準(zhǔn)了目標(biāo)，我就一定要達(dá)到?！?/span>

有教無類 讓更多孩子有機(jī)會接受優(yōu)質(zhì)教育

劉銘洋對父親還有另一個評價：“文藝男?！眲W(xué)言說，其實(shí)自己高中時曾是理科尖子生，并不擅長文科。高中時期的一件小事改變了他的人生軌跡。

“我是從密云的農(nóng)村考進(jìn)北京市重點(diǎn)高中的，有一次，因?yàn)檎{(diào)皮打碎了啟普發(fā)生器，我被化學(xué)老師諷刺挖苦了幾句。當(dāng)時我的性格比較張揚(yáng)，于是決定不再學(xué)化學(xué)了，理科成績直線下降，最后只能選擇學(xué)文科?！?/span>

在后來的辦學(xué)過程中，這件事一直對劉學(xué)言影響很深。他強(qiáng)調(diào)，力邁不會憑成績招孩子，它的定位是讓更多的孩子受到好的教育。“有些孩子可能由于種種原因，在公立學(xué)校的競爭中被刷了下來，但是通過力邁，他們可能還會有第二次選擇好大學(xué)的機(jī)會。”

就讀于力邁的學(xué)生張胤耕就是個典型例子。劉學(xué)言回憶：“張胤耕是一個中考落榜生，偏科很嚴(yán)重。高高壯壯，一副桀驁不馴的樣子。但他對我教的國學(xué)課有非常濃厚的興趣，每次課后還要來找我討論半小時，上課鈴響了都趕不走?！庇幸淮危瑒W(xué)言問張胤耕為什么要出國讀書？他回答：“因?yàn)楹芏嘟?jīng)典的文獻(xiàn)在國外?！弊詈螅瑥堌犯毁e州文理學(xué)院錄取，又被美國的教授推薦至哈佛大學(xué)攻讀東亞研究專業(yè)。

“孔子說，有教無類，因材施教。除了張胤耕之外，還有被家長放棄的孩子在力邁拿到了第一個100分，也有患自閉癥的孩子在老師同學(xué)的關(guān)懷下健康成長。培養(yǎng)出這些孩子，就是辦學(xué)過程中讓我最有成就感的事?！?/span>

談及這些，劉學(xué)言顯得有些激動。他說：“我并非激動于將學(xué)生送進(jìn)了名校，而是覺得改變了孩子們的命運(yùn)。當(dāng)中國一流大學(xué)的門向他們關(guān)閉的時候，力邁幫他們打開了一扇窗。”

對話

國際化教育其實(shí)是在踐行中國傳統(tǒng)教育思想

新京報：國際化教育是不是更輕松？

劉學(xué)言：國際化教育絕不等于減小孩子的學(xué)習(xí)壓力。如果沒有練習(xí)，怎么能夠有教學(xué)質(zhì)量？事實(shí)上，好的國際化教育是通過激發(fā)孩子的興趣，讓他愿意主動承擔(dān)學(xué)習(xí)壓力。

新京報：國際化教育是不是更好的教育？

劉學(xué)言：不是。首先，有些國際化學(xué)校將學(xué)生出國作為唯一目的，導(dǎo)致了“洋高考”、“洋中考”等問題。同時，中國傳統(tǒng)文化中有很多優(yōu)秀教育理念，如孔子的“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”、“不憤不啟，不悱不發(fā)”等，只不過人們沒有深入去研究。一些國外的教育實(shí)踐反而與這些理念更契合。因此，引進(jìn)西方的教育其實(shí)是在豐富中國的教育，也是更好地踐行老祖宗的教育思想。

新京報：國際化教育在中國的發(fā)展前景如何？

劉學(xué)言：國際化教育其實(shí)是在滿足民眾對教育的多樣化需求。當(dāng)教育不再擔(dān)負(fù)改變命運(yùn)、光大門楣的作用，家長會為孩子選擇適合的教育，關(guān)注孩子未來的社會價值和幸福，會有更多人主動選擇國際化教育。在商業(yè)化的層面上，辦學(xué)者也會越來越意識到，真正把學(xué)校辦好才能有好的收益。