北京國際學(xué)校雙語教學(xué)：如何提高孩子語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力

國際學(xué)校中的雙語教學(xué)有利于提高孩子的語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用的能力

力邁中美國際學(xué)校資深招生老師指出，近幾年不少國際學(xué)校從幼兒園、小學(xué)、初中、高中階段都采用的中英雙語教學(xué)的授課模式，家長們也都認(rèn)可和更愿意讓孩子接受雙語教學(xué)。那么，國際學(xué)校開設(shè)的雙語授課模式相較于全中文授課和全英文授課來說是否更有利于提高孩子的語言學(xué)習(xí)和運(yùn)用的能力嗎?

國際學(xué)校雙語教學(xué)模式，有利于提高孩子的語言學(xué)習(xí)與運(yùn)用的能力：

力邁中美國際學(xué)校資深老師指出：學(xué)好一門語言，語音和語義“松散的關(guān)聯(lián)”，可以幫助孩子在語言運(yùn)用時(shí)從最根本的“語義”出發(fā)，更靈活自由地運(yùn)用詞匯、句式等外在的表達(dá)方式。與此同時(shí)，語音和語義相剝離的理解方式，也更有助于孩子抽象思維的發(fā)展。

實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，單語兒童要在6-9歲才能準(zhǔn)確選擇語義相似的詞語;而雙語兒童在4-6歲就可以很明確的選擇語義相近的答案。也就是說，在語義認(rèn)知的發(fā)展上，雙語兒童比單語兒童提早2-3年。

結(jié)論：如果一個(gè)孩子從小就能很好的掌握兩種從字形到發(fā)音、從結(jié)構(gòu)到語法都不相同的語言，他就會自然而然的把語言當(dāng)作一種符號，去系統(tǒng)透徹地學(xué)習(xí)某一種語言的結(jié)構(gòu)、語法和特征。這種“元語言”的意識和能力，對于學(xué)習(xí)、理解和運(yùn)用語言至關(guān)重要，如果孩子長大以后要學(xué)習(xí)第三、第四語言，這種能力也是非常有益的。