力邁中美國(guó)際學(xué)校：中西融合式教學(xué)成為行業(yè)典范
2018-04 23
編者按：為全面了解社會(huì)公眾對(duì)北京力邁中美國(guó)際學(xué)校的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，在京部分教育類(lèi)媒體于11月份分別邀請(qǐng)了力邁中美的校領(lǐng)導(dǎo)、中外籍教師、力邁中美在校生、力邁中美學(xué)生家長(zhǎng)及部分媒體進(jìn)行座談，向他們了解他們心目中的力邁中美，用他們不同視覺(jué)來(lái)重現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的力邁中美國(guó)際學(xué)校。
力邁中美國(guó)際學(xué)校的卡文特課程如何進(jìn)行中外文化融合式教學(xué)
【Scott老師簡(jiǎn)介：男，美國(guó)人，擁有TEFL證書(shū)，教齡3年，執(zhí)教卡文特1年級(jí)，任職班主任?！?/div>
訪(fǎng)問(wèn)實(shí)錄：
問(wèn)：卡文特這個(gè)課程在中國(guó)是比較陌生的，這是個(gè)什么樣的學(xué)校？它的課程設(shè)置是從學(xué)前到高中嗎？
Scott：美國(guó)卡文特私立學(xué)校始建于1897年，至今已有百年歷史，最初這個(gè)學(xué)校是針對(duì)駐外大使館外派人員家的孩子，隨著學(xué)校的發(fā)展，也開(kāi)始進(jìn)行對(duì)外招生，目前在全世界有超過(guò)160多所學(xué)校使用這套課程。在課程設(shè)置上，卡文特具有從學(xué)前到高中的全系列教材，除了美國(guó)原版的課程安排，還植入了國(guó)學(xué)等中國(guó)特色文化教育課程。我們采用美國(guó)的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以卡文特課程為主體，一周30小時(shí)外教英語(yǔ)授課，加上中方語(yǔ)文(國(guó)學(xué)、寫(xiě)字)、數(shù)學(xué)，形成全日制精品小班授課。
問(wèn)：中國(guó)的國(guó)情和美國(guó)的不同，卡文特從美國(guó)原版引進(jìn)，那你們是怎么做這種教學(xué)的銜接的？
Scott：首先是挑選合適的老師，之后根據(jù)卡文特教學(xué)的需求，由美國(guó)總校對(duì)這些老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)合格才能夠上崗。結(jié)合中國(guó)的情況，力邁中美國(guó)際學(xué)校通過(guò)和卡文特總校的溝通，確定增加部分中國(guó)的文化課程，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、繪畫(huà)等，這些課程的學(xué)分也受到卡文特總校的認(rèn)可。
問(wèn)：您在美國(guó)也從事過(guò)教育工作，您認(rèn)為這兩國(guó)之間的孩子有什么不同？
Scott：是的，我在美國(guó)從事過(guò)教育工作3年，來(lái)到中國(guó)后發(fā)現(xiàn)，中國(guó)和美國(guó)的孩子還是有很大的不同，這應(yīng)該是教育方法上的差異導(dǎo)致的。
目前給我最大的感受就是很多中國(guó)學(xué)生，他已經(jīng)習(xí)慣了中國(guó)的這種教學(xué)模式，他們更多的習(xí)慣于老師教給他們什么內(nèi)容，他們就學(xué)什么內(nèi)容，然后更習(xí)慣于去背這些知識(shí)點(diǎn)。但是在美國(guó)的學(xué)生是這樣的，他們自己去發(fā)現(xiàn)，去研究這個(gè)教材里的課程內(nèi)容。我們是不提倡老師教授給你，你不需要思考，你只需要記住這種模式的。
卡文特在力邁中美國(guó)際學(xué)校采用80%美方的課程和20%的中方課程，兼顧中西文化的差異，使這兩個(gè)課程很好的結(jié)合在一起。我們更多的是鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)問(wèn)，自己去思考，然后獨(dú)立去解決這些問(wèn)題，因?yàn)樵谖鞣降慕逃锩妾?dú)立是非常重要的。目前這套課程，既需要接受獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的教育方法，也需要接受中國(guó)的傳統(tǒng)教育。
問(wèn)：在外界看來(lái)，中國(guó)的學(xué)生特點(diǎn)就是對(duì)課本知識(shí)非常熟悉，教育方法也是填鴨式的，而美國(guó)的教育是探究式的，更注重孩子的全面素質(zhì)教育，那么當(dāng)前卡文特的課程模式，學(xué)生家長(zhǎng)是怎么看待的？
Scott：從我這邊的反饋來(lái)看，家長(zhǎng)對(duì)這種教學(xué)模式還是很認(rèn)可的。因?yàn)槲覀兠繉W(xué)期都會(huì)開(kāi)很多公開(kāi)課，通過(guò)家長(zhǎng)調(diào)查問(wèn)卷，了解家長(zhǎng)的真實(shí)想法。家長(zhǎng)之所以送學(xué)生讀這樣一個(gè)課程，就是他們更傾向于讓學(xué)生能接受更多的西方教育，包括西方式的思維，所以家長(zhǎng)對(duì)這個(gè)還是很認(rèn)可的。
問(wèn)：在中國(guó)，國(guó)際化學(xué)校面對(duì)的是富人和中產(chǎn)階級(jí)以上的這樣一個(gè)階層，還有很多獨(dú)生子女，家長(zhǎng)都比較嬌慣，我們把這些孩子都叫做小公主、小皇帝，在教學(xué)過(guò)程中是怎么去實(shí)際解決他們的學(xué)習(xí)問(wèn)題的？
Scott：正如你說(shuō)的情況，在我的班級(jí)里，有的家庭確實(shí)對(duì)孩子比較嬌慣，但是我不把這看成一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)槲視?huì)跟家長(zhǎng)講清楚我的期望是什么，因?yàn)槲抑栏议L(zhǎng)都是希望學(xué)生能養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，能取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)，所以在跟家長(zhǎng)做好這個(gè)充分的溝通之后，家長(zhǎng)都很愿意配合我們的工作。雖然家長(zhǎng)私下對(duì)孩子有一些溺愛(ài)，但他們對(duì)我的工作還是比較支持。
問(wèn)：最后一個(gè)問(wèn)題，如何保證卡文特課程的原汁原味？
