力邁中美國際學(xué)校：中西融合式教學(xué)成為行業(yè)典范
2018-04 23
編者按：為全面了解社會(huì)公眾對(duì)北京力邁中美國際學(xué)校的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，在京部分教育類媒體于11月份分別邀請了力邁中美的校領(lǐng)導(dǎo)、中外籍教師、力邁中美在校生、力邁中美學(xué)生家長及部分媒體進(jìn)行座談，向他們了解他們心目中的力邁中美，用他們不同視覺來重現(xiàn)一個(gè)真實(shí)的力邁中美國際學(xué)校。
力邁中美國際學(xué)校的卡文特課程如何進(jìn)行中外文化融合式教學(xué)
【Scott老師簡介：男，美國人，擁有TEFL證書，教齡3年，執(zhí)教卡文特1年級(jí)，任職班主任?！?/div>
訪問實(shí)錄：
問：卡文特這個(gè)課程在中國是比較陌生的，這是個(gè)什么樣的學(xué)校？它的課程設(shè)置是從學(xué)前到高中嗎？
Scott：美國卡文特私立學(xué)校始建于1897年，至今已有百年歷史，最初這個(gè)學(xué)校是針對(duì)駐外大使館外派人員家的孩子，隨著學(xué)校的發(fā)展，也開始進(jìn)行對(duì)外招生，目前在全世界有超過160多所學(xué)校使用這套課程。在課程設(shè)置上，卡文特具有從學(xué)前到高中的全系列教材，除了美國原版的課程安排，還植入了國學(xué)等中國特色文化教育課程。我們采用美國的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，以卡文特課程為主體，一周30小時(shí)外教英語授課，加上中方語文(國學(xué)、寫字)、數(shù)學(xué)，形成全日制精品小班授課。
問：中國的國情和美國的不同，卡文特從美國原版引進(jìn)，那你們是怎么做這種教學(xué)的銜接的？
Scott：首先是挑選合適的老師，之后根據(jù)卡文特教學(xué)的需求，由美國總校對(duì)這些老師進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)合格才能夠上崗。結(jié)合中國的情況，力邁中美國際學(xué)校通過和卡文特總校的溝通，確定增加部分中國的文化課程，包括語文、數(shù)學(xué)、繪畫等，這些課程的學(xué)分也受到卡文特總校的認(rèn)可。
問：您在美國也從事過教育工作，您認(rèn)為這兩國之間的孩子有什么不同？
Scott：是的，我在美國從事過教育工作3年，來到中國后發(fā)現(xiàn)，中國和美國的孩子還是有很大的不同，這應(yīng)該是教育方法上的差異導(dǎo)致的。
目前給我最大的感受就是很多中國學(xué)生，他已經(jīng)習(xí)慣了中國的這種教學(xué)模式，他們更多的習(xí)慣于老師教給他們什么內(nèi)容，他們就學(xué)什么內(nèi)容，然后更習(xí)慣于去背這些知識(shí)點(diǎn)。但是在美國的學(xué)生是這樣的，他們自己去發(fā)現(xiàn)，去研究這個(gè)教材里的課程內(nèi)容。我們是不提倡老師教授給你，你不需要思考，你只需要記住這種模式的。
卡文特在力邁中美國際學(xué)校采用80%美方的課程和20%的中方課程，兼顧中西文化的差異，使這兩個(gè)課程很好的結(jié)合在一起。我們更多的是鼓勵(lì)孩子自己去發(fā)問，自己去思考，然后獨(dú)立去解決這些問題，因?yàn)樵谖鞣降慕逃锩妾?dú)立是非常重要的。目前這套課程，既需要接受獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的教育方法，也需要接受中國的傳統(tǒng)教育。
問：在外界看來，中國的學(xué)生特點(diǎn)就是對(duì)課本知識(shí)非常熟悉，教育方法也是填鴨式的，而美國的教育是探究式的，更注重孩子的全面素質(zhì)教育，那么當(dāng)前卡文特的課程模式，學(xué)生家長是怎么看待的？
Scott：從我這邊的反饋來看，家長對(duì)這種教學(xué)模式還是很認(rèn)可的。因?yàn)槲覀兠繉W(xué)期都會(huì)開很多公開課，通過家長調(diào)查問卷，了解家長的真實(shí)想法。家長之所以送學(xué)生讀這樣一個(gè)課程，就是他們更傾向于讓學(xué)生能接受更多的西方教育，包括西方式的思維，所以家長對(duì)這個(gè)還是很認(rèn)可的。
問：在中國，國際化學(xué)校面對(duì)的是富人和中產(chǎn)階級(jí)以上的這樣一個(gè)階層，還有很多獨(dú)生子女，家長都比較嬌慣，我們把這些孩子都叫做小公主、小皇帝，在教學(xué)過程中是怎么去實(shí)際解決他們的學(xué)習(xí)問題的？
Scott：正如你說的情況，在我的班級(jí)里，有的家庭確實(shí)對(duì)孩子比較嬌慣，但是我不把這看成一個(gè)問題，因?yàn)槲視?huì)跟家長講清楚我的期望是什么，因?yàn)槲抑栏议L都是希望學(xué)生能養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，能取得好的學(xué)習(xí)成績，所以在跟家長做好這個(gè)充分的溝通之后，家長都很愿意配合我們的工作。雖然家長私下對(duì)孩子有一些溺愛，但他們對(duì)我的工作還是比較支持。
問：最后一個(gè)問題，如何保證卡文特課程的原汁原味？
