「力邁」從小就讀國(guó)際學(xué)校，中國(guó)文化一定會(huì)學(xué)不好嗎？

        許多從小就上國(guó)際學(xué)校的孩子，連簡(jiǎn)單的“中文”都學(xué)不好。這種現(xiàn)象在純外籍子女學(xué)校是會(huì)發(fā)生的，畢竟國(guó)際學(xué)校中全盤西式的校園風(fēng)格與教學(xué)環(huán)境，有時(shí)會(huì)在中國(guó)文化認(rèn)同方面引起一些問題。因此很多家長(zhǎng)比較擔(dān)心孩子從小接受西方教育就學(xué)不太好中文，也無法產(chǎn)生對(duì)中國(guó)文化的理解和認(rèn)同感怎么辦。

        四大天王張學(xué)友曾害怕因?yàn)樽约旱墓ぷ鳎屝『⑹艿接绊?，所以就讓小孩就讀國(guó)際學(xué)校，但矛盾的是，現(xiàn)在他們的“中文很差”，讓他不禁懷疑，當(dāng)初的決定不知道是好還是不好。劉燁也在接受新浪綜藝的采訪時(shí)甚至稱，不希望自己的孩子諾一上國(guó)際學(xué)校，因?yàn)橄胱屗軌蚋酶鷮?shí)地學(xué)習(xí)中文。

        作為家長(zhǎng)當(dāng)然不能被一面之詞所左右。國(guó)際學(xué)校類型不只有一種，況且除非您的孩子是外籍戶口，不然是無法上純外籍子女學(xué)校的。而且現(xiàn)在國(guó)家規(guī)定1-9年級(jí)必須完成國(guó)家設(shè)定的課程和課時(shí)，規(guī)定的課程必須用中文授課。因此中文都學(xué)不好的現(xiàn)象也是極少見了。為了鞏固孩子的中國(guó)文化認(rèn)可度，家長(zhǎng)的做法也非常重要。可以從兩個(gè)方面入手。

一、擇校方面

       其實(shí)，想讓孩子更好地學(xué)習(xí)中文基礎(chǔ)教育，在擇校方面是有一定講究的。選擇純外籍學(xué)校對(duì)年齡較小的學(xué)生較不利于中文的學(xué)習(xí)，國(guó)際學(xué)校中的純外籍學(xué)校雖然可以讓孩子接受到更加純正、正統(tǒng)的國(guó)際教育，并迅速提高英語成績(jī)，但英文授課比例偏大，校內(nèi)的外籍學(xué)生也有很多，因此，對(duì)于年齡較小的學(xué)生，比如幼兒園階段或小學(xué)階段學(xué)生。相對(duì)來說較不利于產(chǎn)生中國(guó)文化的認(rèn)同。

       因此，建議家長(zhǎng)可以先讓孩子在傳統(tǒng)公立幼兒園、小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，待孩子漢語成熟或已經(jīng)基本上接受中國(guó)文化之后，在他們處于初中、高中階段時(shí)轉(zhuǎn)入純外籍學(xué)?；蚬⒏咧械膰?guó)際部進(jìn)行國(guó)際課程的學(xué)習(xí)。一方面，現(xiàn)今公立幼兒園和小學(xué)也十分重視英語教學(xué)，另一方面處于12-15歲的孩子本身就處于學(xué)習(xí)的海綿期，學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，因此在該階段接觸學(xué)習(xí)，也是不會(huì)讓孩子“落下”的。

       選擇私立國(guó)際學(xué)校相對(duì)來說較利于學(xué)生的中文學(xué)習(xí)，一般來說會(huì)均衡兩種語言的學(xué)習(xí)，中文和英文共同教學(xué)，因此，對(duì)于擔(dān)心孩子會(huì)“學(xué)不好中文”的家長(zhǎng)來說，也許私立國(guó)際學(xué)校會(huì)是更好的選擇。但同時(shí)私立國(guó)際學(xué)校的課程設(shè)置較多，而它相較于公立小學(xué)的差別在于，公立小學(xué)所教授的中文課程可能會(huì)更深入一些。

       隨著《民促法》的正式實(shí)施，目前私立的國(guó)際學(xué)校也必須完成國(guó)家設(shè)定的課程和課時(shí)，而且規(guī)定的課程必須用中文授課。這也很大的保證了孩子在私立國(guó)際學(xué)校中也能得到較好的中國(guó)文化的熏陶，不止于變成“不太會(huì)說中國(guó)話”的中國(guó)孩子。

二、家庭教育方面

       除了學(xué)校教育，對(duì)于準(zhǔn)備在國(guó)際學(xué)校就讀的孩子來說，想要更好地學(xué)習(xí)中文，家庭教育也是十分重要的。家長(zhǎng)需要以身作則多說中文，多講中國(guó)故事很重要。在國(guó)際學(xué)校就讀的孩子，在學(xué)校大多接受著偏西式的國(guó)際化教育，可以說在學(xué)校的日子，孩子就處在一個(gè)小小的“西方社會(huì)”中，并不利于中文的學(xué)習(xí)。因此，父母的作用就顯得尤為重要，首先，父母需要以身作則，在家多說中文，讓孩子更多的知道，自己生在中國(guó)的家庭，更應(yīng)當(dāng)認(rèn)同中國(guó)的文化，更應(yīng)當(dāng)說漢語。

       另外，父母也可以挑選一些中國(guó)寓言、哲學(xué)故事的書籍，給孩子以故事的形式進(jìn)行講述，并從中引導(dǎo)出一定的道德哲理幫助孩子理解。除了在言行舉止、故事中滲透，對(duì)于另一些中文基礎(chǔ)更加薄弱的孩子，家長(zhǎng)也可以在家中設(shè)置專門且獨(dú)立的中文學(xué)習(xí)時(shí)間。比如爸爸媽媽的“漢字小課堂”，或者單獨(dú)聘請(qǐng)教授孩子漢語的老師都是可行的。

       讓孩子多跟同齡人交朋友，擴(kuò)大孩子的社交圈也是提高漢語中非常重要的一環(huán)。平時(shí)，家長(zhǎng)可以多帶孩子出去轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，去周圍的公園、廟會(huì)、景點(diǎn)等地區(qū)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，結(jié)識(shí)更多的同齡小伙伴，跟他們共同交往并用中文交流，效果會(huì)更好，同時(shí)，去到更有中國(guó)特色的地方玩耍，接觸更有意思的中國(guó)文化，也能讓孩子對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)同感增強(qiáng)