好課多“磨” | 力邁國際高中英語組DEMO課活動(dòng)風(fēng)采

守教育初心 | 塑教師模范

英語組DEMO課活動(dòng)

- 力邁國際高中 -

- 前言 -

對(duì)教師而言，一堂好課是精心打磨出來的。為進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)精品課堂，力邁國際高中近期開展了磨課活動(dòng)，老師們深入研究教材，精心備課，給大家?guī)砹司始姵实腄EMO課。

01 常雪麗老師

—常老師課件—

02 Dragan老師

03 Struan老師

外教Struan老師帶來的是教授 toulmin 的方法進(jìn)行論證。這個(gè)學(xué)期老師在卡文特11年級(jí)講過該課，幫助學(xué)生進(jìn)行邏輯清晰的論證。學(xué)生學(xué)習(xí)如何使他們的論文基于重要的證據(jù)，同時(shí)也創(chuàng)造有意義的分析，以證明他們的觀點(diǎn)?；谶@種方法，卡文特11年級(jí)的孩子提高了他們的寫作技巧。因此，Struan老師特別想跟老師們分享這節(jié)課。

04 王瑩瑩老師

王瑩瑩老師帶來的是托福獨(dú)立寫作的開頭段寫法。主要講述了兩方面內(nèi)容，一是首段的幾種寫法 二是引文的具體應(yīng)用。王老師以文學(xué)名著《雙城記》的經(jīng)典開頭為例，展示了語言表達(dá)多樣性和句式排列的優(yōu)美，然后引入到了托福議論文的開頭段的具體類別。整個(gè)課程貫穿多種課堂互動(dòng)的環(huán)節(jié)，練習(xí)方式多樣，學(xué)生參與度很高。當(dāng)堂就可以學(xué)習(xí)到重點(diǎn)寫作技能。

05 張?jiān)吕蠋?/strong>

張?jiān)吕蠋熤v的是如何處理托福獨(dú)立寫作四大題型中的絕對(duì)詞類話題。張老師教大家巧用絕對(duì)詞合理選擇結(jié)構(gòu)緊，扣評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)拿高分。

06 Maggie老師

Maggie老師本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是識(shí)別主旨句。Maggie使用涂鴉的視頻作為導(dǎo)入，引起學(xué)生興趣，展開“涂鴉是藝術(shù)作品還是蓄意破壞”的討論。在激發(fā)學(xué)生提取背景知識(shí)后，講解詞匯，閱讀篇章材料，完成2篇缺失主旨句的匹配題。通過這種方式，學(xué)生理解主旨句的作用：需要高度概括段落的核心意思，段落中其他句子，需要圍繞主旨句，逐層展開。最后，分析寫作素材“禁足是否是教育孩子的有效方式”，小組討論后，同學(xué)們形成自己的觀點(diǎn)。本節(jié)課的作業(yè)是寫一段主體段，包括主旨句，并利用細(xì)節(jié)或例子展開說明。課后后，學(xué)生會(huì)比較清楚主旨句在段落中的作用以及寫作時(shí)需要注意的問題。

07 胡安琪老師

胡老師帶來的是寫作的主體段展開方式的學(xué)習(xí)。

胡老師利用并列電路和串聯(lián)電路的思維方式理解并練習(xí)兩種展開段落的方法，令人耳目一新。

課后老師們暢所欲言，既贊賞執(zhí)教教師DEMO課的閃光點(diǎn)，同時(shí)又指出教學(xué)中的問題，并提出合理的改進(jìn)建議。講課老師再次從上課的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行反思，聽取各方意見，把其他教師的教育經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。

好課多“磨”。磨課如雕琢玉器，玉經(jīng)雕琢成精品，課經(jīng)打磨出名師。一節(jié)精品好課，都是集體磨出來的。磨課，增進(jìn)了力邁國際高中各學(xué)科組的友誼，使學(xué)科組在學(xué)術(shù)交流中更加團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力。老師們也在磨礪中不斷精進(jìn)技能，為同學(xué)們帶來一節(jié)節(jié)的精彩課堂!