羽翼天成，化繭成蝶|力邁中美國(guó)際學(xué)校班主任基本功大賽——情境問答

　　基　本　功    大　賽

　　“羽翼”代表我們的天賦和潛能，“天成”則表示原本存在，渾然天生。

　　“我們每個(gè)人原本豐滿俱足，有豐富的內(nèi)在潛能。只需要去經(jīng)歷和練習(xí)，潛能就像翅膀長(zhǎng)成般顯現(xiàn)出來(lái)，帶領(lǐng)我們朝著夢(mèng)想與希望奮勇前行?！边@便是羽翼天成的含義。

　　教育的力量就是讓潛能得以顯現(xiàn)，并成長(zhǎng)為振翅飛向夢(mèng)想的豐滿羽翼。

　　力邁中美國(guó)際學(xué)校第三屆班主任基本功大賽落下帷幕，在主題班會(huì)課展示活動(dòng)結(jié)束之后，各位青年班主任老師們?cè)谇榫硢柎鸨荣惌h(huán)節(jié)中，展開激烈答辯。

　　情境問答，就是模擬現(xiàn)實(shí)教育情景，讓答辯者身臨其境，對(duì)問題作出分析、選擇，給出“答案”。情景答辯綜合考查了班主任的知識(shí)儲(chǔ)備、理念智慧、應(yīng)變能力、專業(yè)技能等素養(yǎng)。

　　1　身臨其境，文韜武略

　　在日常教學(xué)中，班主任面臨各種狀況，在狀況發(fā)生的時(shí)候如何平心靜氣，迅速判別，并果斷出手，在解決的問題的同時(shí)，有預(yù)見性地引導(dǎo)學(xué)生警惕陷阱，走上正途，這確實(shí)需要扎實(shí)的基本功和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。以下面這道題目為例:

　　首先，要判斷是否校園欺凌時(shí)，根據(jù)2017年11月22日教育部等十一部門印發(fā)《加強(qiáng)中小學(xué)生欺凌綜合治理方案》，中小學(xué)生欺凌是發(fā)生在校園(包括中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校)內(nèi)外、學(xué)生之間，一方(個(gè)體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段實(shí)施欺負(fù)、侮辱，造成另一方(個(gè)體或群體)身體傷害、財(cái)產(chǎn)損失或精神損害等的事件，因此需要班主任老師們有對(duì)中小學(xué)生相關(guān)的法律法規(guī)等，相應(yīng)的理論知識(shí)儲(chǔ)備和了解。其次作為班主任，在這起事件當(dāng)中，結(jié)合班級(jí)的情況，和個(gè)別參與者進(jìn)行溝通，了解事情的經(jīng)過和學(xué)生們的想法并引導(dǎo)教育。

　　對(duì)于班集體來(lái)說(shuō)，中高年級(jí)段接觸手機(jī)電腦的機(jī)會(huì)更多，可以通過班會(huì)課等形式，帶領(lǐng)學(xué)生思考討論網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)的使用規(guī)范(根據(jù)我校校規(guī)，手機(jī)不允許帶到學(xué)校)，文明交往的方式，并預(yù)見其他不良情況的發(fā)生，防微杜漸，將不好的苗頭扼殺在搖籃中。這其中穿插著學(xué)生心理學(xué)、行為規(guī)范養(yǎng)成等，班主任老師需要學(xué)習(xí)更多的理論知識(shí)，練習(xí)場(chǎng)景模擬和實(shí)操方法，才會(huì)形成問題解決的完整鏈條。

　　因此通過參加這次基本功的大賽，老師們都在不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐中成長(zhǎng)了許多。

　　2　教師感言，學(xué)以致用

　　魏俊紅

　　>任教費(fèi)爾蒙特小學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任

　　>班主任基本功大賽的“情景問答”環(huán)節(jié)讓我受益良多，給我?guī)?lái)如沐春風(fēng)的洗禮，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我知道了學(xué)生間的矛盾也可以成為他們成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)劑;懂得了老師的每一句話都影響著學(xué)生的身心發(fā)展;明白了班干部的選拔工作該怎樣開展。班主任的工作要想做到細(xì)致入微，必須不斷學(xué)習(xí)，提升自己。我希望每一個(gè)學(xué)生都能在老師“愛的教育”下健康成長(zhǎng)!

　　劉晶

　　>任教中學(xué)英語(yǔ)教師兼班主任

　　>通過多次的班主任基本功大賽，我不斷夯實(shí)自己的班主任業(yè)務(wù)能力，提高自己的專業(yè)水平。尤其是情景問答部分，切實(shí)有效地解決了教育教學(xué)過程中遇到的真實(shí)問題，為今后的工作中做好準(zhǔn)備，便于行之有效地解決問題。

　　孫舟

　　>任教卡文特小學(xué)中方班主任

　　>此次班主任基本功大賽的“情景問答”環(huán)節(jié)，涵蓋了許多班級(jí)日常管理、家校溝通、衛(wèi)生安全、突發(fā)應(yīng)急，以及相關(guān)法律等，我從中學(xué)到了很多，也引發(fā)了我許多新的思考。班主任工作，是一個(gè)需要不斷完善自我、與時(shí)俱進(jìn)、多維度看待問題，并會(huì)“因材施教”的既渺小而又偉大的工作，任重道遠(yuǎn)，我會(huì)繼續(xù)努力!

　　李潔

　　>任教費(fèi)爾蒙特小學(xué)語(yǔ)文老師兼班主任

　　>情境問答，需要我們從各個(gè)方面提升自己的專業(yè)水平，打鐵還須自身硬，教師是專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，所以，教師專業(yè)水平提升是教師的幸福之源，學(xué)校提供這個(gè)平臺(tái)，我們就要努力提升自己，作為班主任和學(xué)生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼，這是最幸福的事情，讓我們和孩子們一起成長(zhǎng)!

　　力邁中美國(guó)際學(xué)校班主任基本功大賽，為班主任專業(yè)素養(yǎng)的提高，起到了良好的推動(dòng)作用。接下來(lái)需要班主任老師們?cè)谌粘９ぷ髦懈幼⒅亟逃碚?，教育方法以及相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，不斷學(xué)習(xí)鉆研，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，自我提高，從而成就一支具備高水準(zhǔn)專業(yè)素質(zhì)的力邁教師團(tuán)隊(duì)。