孩子入讀國(guó)際學(xué)校后 家長(zhǎng)要面對(duì)哪些“外交”任務(wù)

很多在國(guó)際學(xué)校讀書(shū)的家長(zhǎng)都發(fā)現(xiàn)，雖然是孩子在讀書(shū)，但是父母也要承擔(dān)很多責(zé)任，這其中之一就是“外交”任務(wù)。那么，國(guó)際學(xué)校家長(zhǎng)的“外交”任務(wù)有哪些呢?針對(duì)這些問(wèn)題。

力邁國(guó)際學(xué)校老師為大家進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹：

文化包容是第一要?jiǎng)?wù)。在國(guó)際學(xué)校，家長(zhǎng)們要接受的第一份考驗(yàn)就是，來(lái)自不同國(guó)家的家長(zhǎng)，其背景和文化會(huì)有一定差異，此時(shí)家長(zhǎng)“外交”的第一要?jiǎng)?wù)就是包容。前面已經(jīng)講述過(guò)國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)呈現(xiàn)多元化趨勢(shì)，因此當(dāng)面對(duì)發(fā)生在孩子身上的事情時(shí)，家長(zhǎng)們會(huì)有不同的反應(yīng)。這里說(shuō)的沖突，只是孩子之間的小摩擦，而不是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上各種學(xué)生凌辱同學(xué)的事件。文化的沖突比較復(fù)雜，包括語(yǔ)言溝通障礙、對(duì)問(wèn)題看待角度不同等等，不過(guò)國(guó)際學(xué)校的家長(zhǎng)素質(zhì)還是比較高的，凡事多溝通，就沒(méi)有解決不了的問(wèn)題。

積極參與學(xué)校活動(dòng)。作為國(guó)際學(xué)校學(xué)生家長(zhǎng)，經(jīng)常會(huì)被學(xué)校邀請(qǐng)參加各種活動(dòng)，這在國(guó)外是很常見(jiàn)的一件事，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)校的教學(xué)和活動(dòng)的支持與幫助，其實(shí)是家校共同建設(shè)的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中，家長(zhǎng)們可以了解學(xué)校的教學(xué)體系、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)，課后可以與老師多交流溝通，了解孩子的發(fā)展?fàn)顩r，家校聯(lián)合才能幫助孩子健康成長(zhǎng)。

一些國(guó)際學(xué)校里會(huì)有PTA，參與者有各個(gè)班級(jí)的家長(zhǎng)代表，這些代表們定期議論校園大事，為各種活動(dòng)作后勤支援，也會(huì)向?qū)W校提出一些合理建議。比如空氣污染嚴(yán)重時(shí)學(xué)生應(yīng)在室內(nèi)活動(dòng)，伙食問(wèn)題改善等等倡議都來(lái)自PTA，每次活動(dòng)的食物也由PTA負(fù)責(zé)準(zhǔn)備。在PTA里，不同的會(huì)長(zhǎng)會(huì)帶來(lái)不同的文化，一些建議的舉薦渠道也會(huì)相應(yīng)地有所不同。

積極和老師溝通。在家長(zhǎng)訪問(wèn)學(xué)校時(shí)，倘若發(fā)現(xiàn)老師的問(wèn)題，不妨當(dāng)面直說(shuō)，提出好的教學(xué)建議，短期能解決最好不過(guò)，不能解決的請(qǐng)求校方參與。國(guó)際學(xué)校的老師都很努力，他們抱著良好的教學(xué)改革和突破的愿望，努力掙脫著傳統(tǒng)應(yīng)試教育的枷鎖，外界的良好建議會(huì)讓學(xué)校的教學(xué)不斷優(yōu)化升級(jí)。