星漢燦爛，幸甚至哉|力邁國際高中學生斬獲名校OFFER

　　祝賀高同學，喜獲雅思7.5高分!　

　　祝賀高同學，喜提名校錄取通知!

　　國際高中A LEVEL 12年級學生

　　八年級加入力邁

　　現已被ACCD(美國設計藝術中心學院)錄取

　　美國設計藝術中心學院(ArtCenter College of Design)，簡稱為Art Center或ACCD，是美國排名前五的藝術設計院校，座落于美國加州的帕薩迪納。目前學校是全美藝術與設計學校協會(NASAD)成員，也因為該校校友在產業(yè)及社會的影響力，成為第一所藝術學院獲聯合國頒非政府組織(NGO)頭銜。

　　這所學校在設計領域人才輩出，著名校友比比皆是，如：為《星球大戰(zhàn)》《阿凡達》等影片做設計的自由概念設計師Ryan Church、好萊塢導演邁克爾·貝(Michael Bay)、華人設計師劉傳凱……

　　藝術中心設計學院在交互設計領域有著豐富的歷史，橫跨平面設計、交通運輸設計、娛樂設計、工業(yè)設計和媒體設計，培養(yǎng)了大量優(yōu)秀的畢業(yè)生，在蘋果、谷歌、微軟和IDEO等知名企業(yè)占據領導崗位。

　　“不只是關注科技，藝術中心設計學院培養(yǎng)的學生更會關注用戶體驗，在使用任何產品，在任何環(huán)境或者系統(tǒng)下用戶會怎樣思考、感受和行動。通過對人為因素、認知科學和心理學的研究，學生們會設計出更為深入影響人類生活的系統(tǒng)?！备咝菨h在采訪中這樣說道，他說這是該校吸引他的重要原因，幸運的是，在提交了申請文書二十天后的11月初，他就收到了藝術中心設計學院的錄取通知書。

　　據悉，小米的聯合創(chuàng)設人、副總裁劉德先生也是該校的畢業(yè)生。在高星漢身上，我們也看到了未來設計師所具備的珍貴特質和深沉力量。

　　學生時代 美好回憶

　　STUDENT'MEMORIES

　　高瞻遠矚的規(guī)劃者和腳踏實地的執(zhí)行者

　　星漢出生在一個藝術氛圍濃厚的家庭，從小父母就注重培養(yǎng)他的各項興趣愛好，在發(fā)現他對藝術設計充滿濃厚興趣后，父母傾力支持。

　　八年級時經過多方考察，星漢和父母決定選擇力邁國際高中。星漢說，因為力邁國際高中的外教非常多，教學模式靈活，開設的課程備受他的喜愛，例如愛獎急救課，實操性很強，又兼具理論性;理科實驗器材豐富，給自己提供無限探究的可能。

　　，時長04:56他說，感謝父母為自己積極規(guī)劃未來，選擇了力邁。來到力邁后，學校為自己配備了升學指導老師，經常跟自己進行訪談，他感到在老師的指導下，對未來的發(fā)展路徑更加清晰具體，他常常感到充滿希望，不再迷茫。

　　力邁國際高中從9年級開始到12年級，全程指導學生的升學規(guī)劃，這四年的升學指導課程，從介紹大學、介紹專業(yè)到大學申請等各個階段各個環(huán)節(jié)都會一一為同學們詳細講解。在成長的不同時期，升學指導老師結合每個孩子的特點給出個性化的指導和提升方案。陪伴式的規(guī)劃指導，幫助孩子們找到適合自己的大學并做好申請及出國留學的準備。

　　，時長04:01在星漢確定選擇設計專業(yè)后，升學指導老師積極幫助他選擇學校和專業(yè)，并跟美國大學駐北京辦事處的老師取得了聯系，星漢對心儀的大學獲得了全方位了解。

　　談到這一路走來的艱辛，星漢特別感謝老師們對他的陪伴和鼓勵，他說，老師們經常利用自己的私人時間為自己答疑解惑，哪怕是微不足道的問題，有時候老師也會像朋友一樣，想辦法幫助自己。在提交文書和推薦信的過程中，班主任、升學指導老師、學校學科老師Dr.Henok給予了自己極大的幫助;在參與愛丁堡榮譽課程的學習過程中，饒校一直陪著他們上課，參加戶外探索實踐……這一切都讓他感到了愛與溫暖。

　　同時，星漢還是一名腳踏實地的執(zhí)行者。星漢的執(zhí)行力很強，一旦確立了目標，就要百折不撓地去實現。這體現在他的英語學習過程中。星漢在十一年級時，雅思就已經取得了7.0的高分。

　　我校采用螺旋式上升教學法，一方面注重學生英語聽說讀寫能力培養(yǎng)，把英語應用到其它學科;另一方面A Level課程本來對英語的要求就比較高，星漢的英語能力得到很大的鍛煉。我校各科教學采用雙語教學模式，給學生提供很好的語言環(huán)境。星漢說，在力邁，不同于公立學?！疤铠喪健苯虒W法，在學習中，我們會邊學習邊強化英語能力，不知不覺中英文能力就得到了提高。

　　在此過程中，星漢摸索出了適合自己的學習方法，并能舉一反三，在各科學習中保持良好的學習習慣，對學習展現出極大的熱情。他的GPA從9年級到現在一直保持在3.8的高位，綜合素質非常高，老師們對他贊不絕口。

　　健身達人和未來領導者

　　力邁國際高中注重學生綜合素質的發(fā)展，為同學們提供了廣闊的發(fā)展平臺，發(fā)掘自身潛力，培養(yǎng)較高的領導力和問題解決能力。豐富的課外活動以學術為中心，除了幫助同學們放松身心，更能激發(fā)同學們鞏固知識，促進學科的學習，同時，也在升學中能夠幫助同學們做背景提升。

　　入學力邁后，星漢全面發(fā)展，積極參加各項活動。他喜歡聽老唱片，喜歡健身，創(chuàng)設了學校的健身社。剛入校時，他是一個稚氣未脫的孩子，個子不高，肌肉也不發(fā)達。星漢每周堅持健身，并制定了嚴格的健身計劃，經過這四年持之以恒的訓練，現在星漢已經練就了健美的體形，肌肉發(fā)達，渾身充滿了力量和美感。我校體育外教小維老師從十八歲開始健身，也是一名不折不扣的健身達人，經常感嘆，在星漢面前，他感到后生可畏。

　　星漢的領導力很強，很有自己的想法，有自己的見解，喜歡辯論，也喜歡深度思考問題。在學習中，他能迅速抓住重點，并進行針對性解題，回應、解答問題有邏輯。因為他的學習能力強，知識廣泛，所以他總能自我激發(fā)探索知識的動力。記得在一次國學課上，老師引入了《烏合之眾》這本書中的觀點，他迅速回應了老師的問題，并且稱自己讀過這本書，老師對他涉獵廣泛、思考嚴密情不自禁地豎起了大拇指。

　　在參與愛丁堡公爵獎課程的學習過程中，他經常為團隊出謀劃策，熱心幫助同學。他跟班級同學互相關懷，彼此支持，幾乎每個人都有緊密的聯系。大家時有競爭，但更多的時候是互相激勵，在自己精進的同時，不忘幫助身邊的同學一起進步。

　　他會毫不保留地分享學習方法;在戶外探索中為團隊加油打氣，鼓舞士氣;在萬圣節(jié)他是最會搞怪的那個，為同學們帶去歡聲笑語……如今面臨分別，星漢說非常難忘在力邁的點點滴滴，珍惜同學們的友誼和真情。

　　星漢說，特別感謝學校為他們引入愛丁堡公爵獎。獲得愛丁堡公爵獎，使他收獲了計劃與解決問題能力、情感管理技能、跨文化能力、關心與領導力、創(chuàng)造力與適應力、交流能力、抗挫能力與堅忍不拔的品質，這能幫助他未來迅速適應大學的學習與生活。

　　這些素質與能力對于學生適應社會，面對未來的挑戰(zhàn)，也具有不可估量的作用。在這次申請過程中，他深深感到學校的深謀遠慮。眾所周知，西方大學的招生官比較看重學生的綜合能力和軟實力。星漢說，力邁國際學校真心為學生著想，同學們在課下不用再另外花時間做背景提升，有豐富的課外活動和愛丁堡公爵獎的加持，使他迅速獲得了招生官的青睞。

　　展望未來，道阻且長。星漢的母親一直耐心陪伴著孩子成長，在每個關鍵節(jié)點，都全力支持星漢。在收到通知書的時候，媽媽很激動，并不忘囑咐星漢：“你只是打開了人生的一道門，未來還有很多未知之門，希望你繼續(xù)保持熱忱，去探索感興趣的領域，為人類的美好生活做出貢獻。”

　　帶著沉甸甸的期望，星漢將踏上新的征程。最后，再次祝福星漢，也祝福我校12年級的同學們都能早日收獲自己的夢校offer。希望其他年級的同學們，既要仰望星空，也要腳踏實地做好升學準備。讓我們期待更多的好消息!

　　“星漢加油!同學們加油!”

　　文字：顧峰軍

　　圖版：行晉

　　視頻：張嘉津

　　，時長08:31