羽翼天成，化繭成蝶|力邁中美國際學校班主任基本功大賽——情境問答

　　基　本　功    大　賽

　　“羽翼”代表我們的天賦和潛能，“天成”則表示原本存在，渾然天生。

　　“我們每個人原本豐滿俱足，有豐富的內(nèi)在潛能。只需要去經(jīng)歷和練習，潛能就像翅膀長成般顯現(xiàn)出來，帶領我們朝著夢想與希望奮勇前行?！边@便是羽翼天成的含義。

　　教育的力量就是讓潛能得以顯現(xiàn)，并成長為振翅飛向夢想的豐滿羽翼。

　　力邁中美國際學校第三屆班主任基本功大賽落下帷幕，在主題班會課展示活動結(jié)束之后，各位青年班主任老師們在情境問答比賽環(huán)節(jié)中，展開激烈答辯。

　　情境問答，就是模擬現(xiàn)實教育情景，讓答辯者身臨其境，對問題作出分析、選擇，給出“答案”。情景答辯綜合考查了班主任的知識儲備、理念智慧、應變能力、專業(yè)技能等素養(yǎng)。

　　1　身臨其境，文韜武略

　　在日常教學中，班主任面臨各種狀況，在狀況發(fā)生的時候如何平心靜氣，迅速判別，并果斷出手，在解決的問題的同時，有預見性地引導學生警惕陷阱，走上正途，這確實需要扎實的基本功和實踐經(jīng)驗的積累。以下面這道題目為例:

　　首先，要判斷是否校園欺凌時，根據(jù)2017年11月22日教育部等十一部門印發(fā)《加強中小學生欺凌綜合治理方案》，中小學生欺凌是發(fā)生在校園(包括中小學校和中等職業(yè)學校)內(nèi)外、學生之間，一方(個體或群體)單次或多次蓄意或惡意通過肢體、語言及網(wǎng)絡等手段實施欺負、侮辱，造成另一方(個體或群體)身體傷害、財產(chǎn)損失或精神損害等的事件，因此需要班主任老師們有對中小學生相關的法律法規(guī)等，相應的理論知識儲備和了解。其次作為班主任，在這起事件當中，結(jié)合班級的情況，和個別參與者進行溝通，了解事情的經(jīng)過和學生們的想法并引導教育。

　　對于班集體來說，中高年級段接觸手機電腦的機會更多，可以通過班會課等形式，帶領學生思考討論網(wǎng)絡和手機的使用規(guī)范(根據(jù)我校校規(guī)，手機不允許帶到學校)，文明交往的方式，并預見其他不良情況的發(fā)生，防微杜漸，將不好的苗頭扼殺在搖籃中。這其中穿插著學生心理學、行為規(guī)范養(yǎng)成等，班主任老師需要學習更多的理論知識，練習場景模擬和實操方法，才會形成問題解決的完整鏈條。

　　因此通過參加這次基本功的大賽，老師們都在不斷學習、實踐中成長了許多。

　　2　教師感言，學以致用

　　魏俊紅

　　>任教費爾蒙特小學語文老師兼班主任

　　>班主任基本功大賽的“情景問答”環(huán)節(jié)讓我受益良多，給我?guī)砣玢宕猴L的洗禮，在這個環(huán)節(jié)中，我知道了學生間的矛盾也可以成為他們成長的營養(yǎng)劑;懂得了老師的每一句話都影響著學生的身心發(fā)展;明白了班干部的選拔工作該怎樣開展。班主任的工作要想做到細致入微，必須不斷學習，提升自己。我希望每一個學生都能在老師“愛的教育”下健康成長!

　　劉晶

　　>任教中學英語教師兼班主任

　　>通過多次的班主任基本功大賽，我不斷夯實自己的班主任業(yè)務能力，提高自己的專業(yè)水平。尤其是情景問答部分，切實有效地解決了教育教學過程中遇到的真實問題，為今后的工作中做好準備，便于行之有效地解決問題。

　　孫舟

　　>任教卡文特小學中方班主任

　　>此次班主任基本功大賽的“情景問答”環(huán)節(jié)，涵蓋了許多班級日常管理、家校溝通、衛(wèi)生安全、突發(fā)應急，以及相關法律等，我從中學到了很多，也引發(fā)了我許多新的思考。班主任工作，是一個需要不斷完善自我、與時俱進、多維度看待問題，并會“因材施教”的既渺小而又偉大的工作，任重道遠，我會繼續(xù)努力!

　　李潔

　　>任教費爾蒙特小學語文老師兼班主任

　　>情境問答，需要我們從各個方面提升自己的專業(yè)水平，打鐵還須自身硬，教師是專業(yè)性很強的職業(yè)，所以，教師專業(yè)水平提升是教師的幸福之源，學校提供這個平臺，我們就要努力提升自己，作為班主任和學生一起歡笑、一起流淚、一起沉思、一起震撼，這是最幸福的事情，讓我們和孩子們一起成長!

　　力邁中美國際學校班主任基本功大賽，為班主任專業(yè)素養(yǎng)的提高，起到了良好的推動作用。接下來需要班主任老師們在日常工作中更加注重教育理論，教育方法以及相關法律法規(guī)的學習和應用，不斷學習鉆研，總結(jié)經(jīng)驗，自我提高，從而成就一支具備高水準專業(yè)素質(zhì)的力邁教師團隊。