北京力邁·海南校區(qū)丨學(xué)校課程與教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)

　　課程是學(xué)校為實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)而選擇的教育載體，一所學(xué)校有什么樣的課程就會(huì)培育什么樣的學(xué)生，課程也是傳播思想文化的田園，一花一草皆世界，一草一木皆課程。

　　為適應(yīng)新時(shí)期國(guó)際教育對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)的要求，基于學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)校課程建設(shè)，提升北京力邁·海南校區(qū)課程領(lǐng)導(dǎo)力，海南省教育培訓(xùn)研究院義教部副主任、海南省英語(yǔ)教研員吳曉老師，走進(jìn)海南力邁，給老師們上了一堂非常有意義的“課程”。

　　吳曉老師以《課程改變，學(xué)校改變》為主題，圍繞學(xué)校課程“為什么”“為了誰(shuí)”“怎么辦”三個(gè)方面，深入淺出的指出了：課程改革到今天，提升課程理性，建構(gòu)自己的課程體系已成為學(xué)校的普遍追求。

　　老師們認(rèn)真聽(tīng)講

　　課程體系是一個(gè)基于特定課程哲學(xué)而組織化了的課程整體,課程之間的內(nèi)在聯(lián)系是課程體系的“粘合劑”,它將各課程有機(jī)地結(jié)合成一個(gè)聯(lián)系緊密的“育人整體”。

　　最后，吳曉老師回歸主題，提出幾條建議：

　　1.確立自己的目標(biāo)：美好的課程愿景總是眷顧有追求的人

　　2.學(xué)會(huì)和各種人愉快相處：課程領(lǐng)導(dǎo)不是校長(zhǎng)一個(gè)人的事

　　3.學(xué)會(huì)和別人分享：在分享中豐富自己

　　4.保持高度自信：我也有課程領(lǐng)導(dǎo)力

　　5.登高才能望遠(yuǎn)：站在時(shí)代高度看學(xué)校課程

　　6.量力而行：一口吃不成大胖子，腳踏實(shí)地推進(jìn)學(xué)校課程變革

　　課程建設(shè)，任重而道遠(yuǎn)。但我們期待，隨著課程建設(shè)的穩(wěn)步推進(jìn)，學(xué)校的內(nèi)涵一定會(huì)得到提升，特色一定會(huì)得到彰顯，學(xué)生們將在學(xué)校豐富多彩的課程中描繪出絢爛的成長(zhǎng)軌跡，成長(zhǎng)為頂天立地的力邁少年!