Exercise Book Checking｜堅(jiān)持做好筆記和作業(yè)，是一件了不起的小事

　　“作業(yè)交了嗎?”

　　“筆記做了嗎?”

　　“今天學(xué)的弄懂了嗎?”

　　“還有沒(méi)有別的問(wèn)題?”

　　在學(xué)習(xí)生涯中，我們常常聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)老師們這樣的口頭禪，但是青春期的孩子們，往往就是這樣奇怪，你越重復(fù)嘮叨一件事他越不愿意去干。但是學(xué)習(xí)成績(jī)一定是貨真價(jià)實(shí)，付出與結(jié)果成正比的。所謂的小付出大收獲，其實(shí)是一件低概率的事情。一方面不想學(xué)習(xí)，另一方面又想獲得好成績(jī)，怎么可能?因此學(xué)生們需要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且長(zhǎng)期堅(jiān)持下去。

　　我們每一科的學(xué)習(xí)，都需要把厚厚的書本，讀成一本薄薄的筆記本，然后變成一張紙，最后連紙都消化掉進(jìn)入大腦。就像張三豐的太極拳一樣，最后忘掉招式，而在考試時(shí)，又可以在大腦中快速檢索，快速還原出全面的知識(shí)點(diǎn)。

　　這是一個(gè)對(duì)大腦的整理、輸入、檢索、讀取的過(guò)程。你在大腦里存放的知識(shí)越有條理，越清晰，你搜索和讀取的準(zhǔn)確性和效率就會(huì)越高，成績(jī)自然就會(huì)越好越穩(wěn)定。而筆記，就是知識(shí)的整理和輸入過(guò)程中的最佳工具。

　　良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，自然離不開(kāi)課堂筆記和課后作業(yè)。

　　課堂筆記作為學(xué)習(xí)過(guò)程的記錄與見(jiàn)證，不僅是師生間思想碰撞的結(jié)晶，作為“有聞即記”的載體，也體現(xiàn)了孩子們?cè)谡n程中“聞”了多少，“記”了多少。

　　而課后作業(yè)作為學(xué)習(xí)成果的見(jiàn)證，也體現(xiàn)了孩子們對(duì)所學(xué)知識(shí)的接收情況。學(xué)生完成作業(yè)，不僅能夠?qū)λ鶎W(xué)的新知識(shí)及時(shí)鞏固、加深印象，而且也能鍛煉意志品質(zhì)，培養(yǎng)思維，更好的將課堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活當(dāng)中。

　　圖|班主任進(jìn)行作業(yè)筆記檢查

　　本周，力邁九華高中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了檢查。班主任收齊學(xué)生的作業(yè)和筆記，逐個(gè)與科目老師核對(duì)確認(rèn)，完成無(wú)誤后家長(zhǎng)確認(rèn)簽字，讓家長(zhǎng)及時(shí)了解學(xué)生的在校學(xué)習(xí)情況，并保持良好的家校溝通。有問(wèn)題的學(xué)生，科目老師督促補(bǔ)交作業(yè)，提供可行性補(bǔ)交計(jì)劃。

　　此次活動(dòng)中，各位老師們認(rèn)真負(fù)責(zé)。幫助學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獲得廣大師生和家長(zhǎng)的認(rèn)可。

　　圖|班主任進(jìn)行作業(yè)筆記檢查

　　這些筆記中有重點(diǎn)、有結(jié)構(gòu)圖、有標(biāo)注、有對(duì)照，記錄了大家的思考過(guò)程，是學(xué)習(xí)自律的直接表現(xiàn)。

　　讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。看似不拘一格，但也在不經(jīng)意間流露出了藝術(shù)功底，而這“神”就藏在筆記的字里行間。

　　這些作業(yè)和筆記即干凈也美觀。在課前進(jìn)行預(yù)習(xí)能更好的在課上做好筆記，而筆記也是課后完成作業(yè)或者進(jìn)行復(fù)習(xí)的重要依據(jù)。

　　其實(shí)，課堂筆記和課后作業(yè)就是一面鏡子，能夠映射出同學(xué)們對(duì)待學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和對(duì)待人生的嚴(yán)格性。什么都不做，當(dāng)然會(huì)很輕松，但是學(xué)習(xí)是自己的事情，只有將學(xué)習(xí)過(guò)程變成心靈愉悅的主動(dòng)過(guò)程，取悅自己，才是最高的幸福。

　　力邁一直堅(jiān)持做有溫度的教育，無(wú)論何時(shí)，我們都將不忘初心，做好每一件小事，也期待越來(lái)越多優(yōu)秀的學(xué)生帶給我們驚喜!