重磅講座 | 新課改背景下語文教師的基本素養(yǎng)——劉丹老師專題培訓紀實

　　秋日里的暖陽，映照著南昌力邁(國際)學校的校園，透射進美麗的教學樓，將門窗變幻成奇妙的影子。

　　昨日下午15:00-17:00，全國優(yōu)秀教師、南昌市語文教研組長劉丹老師的一場專題講座，讓力邁眾多老師感受到了語文學科與語文教學的美好，如沐秋日暖陽。

　　講座前，李悅校長代表學校對劉丹老師及陪同前來觀摩的優(yōu)秀教師表示熱烈歡迎，并簡要介紹了南昌力邁(國際)學校的輝煌辦學歷程與落地南昌的光榮辦學使命。

　　講座開始，小學部呂宜霖主任熱情洋溢地向大家介紹了劉丹老師，讓大家對劉丹老師的講座無比期待!

　　首先，劉丹老師以新課改為背景，圍繞語文教師的基本素養(yǎng)提出自己的真知灼見。

　　為什么要多讀書，怎么去讀書?劉老師認為讀書可以超越自己的心靈，可以找到語文教學的規(guī)律。雖然不是什么書都能讀得懂，但語文教師唯有多閱讀，多感受作品對生命、對人性的描寫與感悟，才能更好地去理解教材，更好地引領孩子們去理解作品所表現(xiàn)的獨特生命體驗。

　　語文教師要有跨學科的知識，尤其要懂一些哲學，才能更好地理解社會發(fā)展讓人們對內心世界的更高訴求。劉丹老師大力推薦大家多閱讀世界名著，尤其是諾貝爾文學獎作品，如《生命不能承受之輕》《百年孤獨》。因為這些作品告訴讀者人性的多元、人性的多層次，而人性有多復雜，文學就有多精彩。我們生命的美學意義，就在閱讀過程中熠熠生輝。通過閱讀這樣的經(jīng)典，語文老師才能更好地去讀懂教材。

　　我們不要教表層的東西，我們要教生命。劉丹老師以《秋天的懷念》《散步》《背影》《春》等文章為例，聲情并茂地對這些經(jīng)典進行示范解讀。如《秋天的懷念》，應抓住“好好活”這句話去理解作者史鐵生為什么要在秋天懷念自己的母親;《背影》一文，就應聯(lián)系作者寫作此文時的家庭背景，大膽地告訴學生親情也是多元、有層次的。這樣才能真正利用好我們的教材，而不會浪費我們教材中自帶的生命意義。

　　語文教學要善于創(chuàng)設情境。而老師對課文的爛熟于心的誦讀，往往就可以取得這樣的效果。一個語文教師，應該要多去背一些除古文之外的經(jīng)典篇章。

　　語文課最大的問題，就是文本的解讀，而多讀書提升文本解讀能力，正是語文老師的看家本領。

　　對于語文應該怎么教，劉丹老師的觀點富有指導意義。

熱愛教材

　　語文老師要熱愛自己的教材，對自己要有要求，就是對教材要了然于心，從而可以引導學生去加強對精彩篇章語段的背誦積累。

明確單元目標

　　要明確單元教學目標。知道每篇文章在單元、在整個教材體系中的地位與作用。用好教材，整合好教材，加強課文間的內在聯(lián)系。

研究文章結構

　　要研究文章的結構，因為文章結構就是作者的思想。去研究經(jīng)典作品的開頭，劉老師熟練自如的背誦，深深打動了每一個聽眾。語文老師投入的專業(yè)時間，就是你的專業(yè)素養(yǎng)。一個立志做好老師的老師，要努力把自己的教育教學思想轉換為自己的教育教學行為。

　　“語文是使人越來越聰明的學科”

　　劉丹老師最后的總結啟人深思，也讓力邁每一個語文教育者看到了努力教改的方向。

　　兩個小時的講座不知不覺就結束了，大家都沉浸在劉丹老師高屋建瓴、文采飛揚的講座中，都是意猶未盡。從會場出來，劉丹老師等人在校領導的陪同下參觀了力邁校園，紛紛對我們力邁花園般的校園環(huán)境和豐富多彩的高端硬件設施設備贊嘆不已，更對力邁學校的國際教育理念和光明的辦學前景表示高度認同和無限期待!