力邁中美·海南省儋州市小學(xué)英語(yǔ)骨干教師跟崗培訓(xùn)

為促進(jìn)海南省儋州市英語(yǔ)教育的發(fā)展，提高儋州小學(xué)英語(yǔ)教師的教學(xué)水平。在儋州市教育局和儋州市教育培訓(xùn)學(xué)院的大力支持下，2018年10月21日，共63名儋州小學(xué)英語(yǔ)教師赴北京力邁中美（國(guó)際）學(xué)校進(jìn)行為期八天的跟崗學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

北京的秋天雖然有些冷，也抵不住儋州教師們的學(xué)習(xí)的熱情。北京力邁中美（國(guó)際）學(xué)校是一所經(jīng)北京市教委認(rèn)可的具有國(guó)際化特色的學(xué)校。它在兼顧中國(guó)傳統(tǒng)教育理念的同時(shí)為學(xué)生們提供純正的美式教育，使學(xué)生們能夠輕松應(yīng)對(duì)將來(lái)瞬息萬(wàn)變的各種挑戰(zhàn)。

開(kāi)班儀式致辭演講篇

劉學(xué)言校長(zhǎng)致歡迎詞

首先劉學(xué)言校長(zhǎng)對(duì)我們的到來(lái)表示熱烈歡迎，希望我們?cè)诮涣髦心軌蚍窒斫?jīng)驗(yàn)，共同發(fā)展。劉校長(zhǎng)簡(jiǎn)潔明了，謙虛謹(jǐn)慎的致詞中，感受到了他的個(gè)人魅力。

王正俊校長(zhǎng)致詞

王校長(zhǎng)用三個(gè)單詞概括了我們此次北京之行。

1.Why？

我們此行的目的是拓寬思路、打開(kāi)思維、開(kāi)闊視野。

2.What?

跟崗學(xué)習(xí)老師們能為我們所用的經(jīng)驗(yàn)，感受不同授課教師的教學(xué)方式。

3.How?

我們要用心感悟、守時(shí)、守規(guī)、守位。

學(xué)員代表致詞

劉元娟老師代表學(xué)員鄭重承諾：

1.遵守紀(jì)律，服從安排。

2.勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研。

3.學(xué)以致用，學(xué)有所成。

最后借用一句名言來(lái)警醒我們各位老師：教育意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)，另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂。

儋州帶隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)吳毅主任致詞

吳毅主任對(duì)我們此次培訓(xùn)提出了三點(diǎn)希望：

1.希望我們能真正學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

2.希望我們知行合一，奮發(fā)努力。

3.希望我們能學(xué)以致用。在

學(xué)習(xí)的過(guò)程中要用心思考，用筆記錄，反感后要努力踐行。

聽(tīng)課篇

下午儋州老師們分別聽(tīng)了三堂課：科學(xué)課，體育課還有舞蹈課。三堂全英文授課，學(xué)生溝通完全沒(méi)有問(wèn)題，他們的聽(tīng)說(shuō)能力讓我們大家眼前一亮。

1  Science lesson       Class：Calvert  G3-1

 這是一堂輕松而又愉快的課，老師和學(xué)生一起在探討生態(tài)系統(tǒng)，老師問(wèn)，學(xué)生搶著回答 ，非?；钴S。就算出現(xiàn)了不會(huì)回答的問(wèn)題，老師也不會(huì)批評(píng)而是以首字母提示的方式讓學(xué)生思考答案，當(dāng)然他們并沒(méi)有讓老師失望，立馬就道出了答案，思維非常敏捷。

2 P.E. lesson       Class：Calvert G3-1

這是我第一次看到這樣極具特色的體育課。雖然老師不是外國(guó)人的，但是卻全程都在用英語(yǔ)教體育。孩子也在上體育課的過(guò)程也在用英語(yǔ)交流，玩得非常興奮，這使我真正的感覺(jué)到了他們是在做中玩，在玩中學(xué)。

3 Dance lesson       Class：Calvert  G3-1

這是一堂別開(kāi)生面，充滿歡聲笑語(yǔ)的舞蹈課。這堂課有個(gè)亮點(diǎn)就是舞蹈老師會(huì)讓他們自己創(chuàng)造舞蹈動(dòng)作，然后幫助他們編排出一個(gè)完整的舞蹈。這不僅能讓孩子發(fā)散思維想各種動(dòng)作，而且還會(huì)孩子充滿成就感。孩子們也并沒(méi)有我想的那樣害羞，他們非常的大方，勇敢得展現(xiàn)自己的舞姿。

議課評(píng)課篇

今日行程的最后一個(gè)安排，各小組聽(tīng)完課后到多媒體室議課評(píng)課，王校長(zhǎng)主持本次議課評(píng)課活動(dòng)。

學(xué)員聽(tīng)課后寫(xiě)下自己的心得，由組長(zhǎng)作為代表發(fā)言。她們分別指出：

1.我們的學(xué)生和力邁學(xué)校學(xué)生之間的表達(dá)差距較大。

2.教師課堂風(fēng)趣幽默

3.要注重思維的表達(dá)，用簡(jiǎn)單的句子解答學(xué)生的問(wèn)題，用幽默的語(yǔ)言來(lái)解決課堂問(wèn)題。

4.要增強(qiáng)學(xué)校英語(yǔ)文化氛圍。

5.課堂中可以采用圖文的方式教會(huì)學(xué)生表達(dá)。

6.我們課堂能否在歡樂(lè)中進(jìn)行？

7.我們學(xué)會(huì)反思我們的教學(xué)行為，關(guān)注學(xué)生個(gè)性，發(fā)散學(xué)生思維。

8.校園文化的氛圍的營(yíng)造，可以借鑒到我們平常的課堂教學(xué)中。

9.課堂中把提問(wèn)權(quán)交給學(xué)生。

10.在教學(xué)中，要注重理念、觀念的轉(zhuǎn)變。

參觀校園篇

力邁中美國(guó)際學(xué)校招生辦丁主任和兩位老師的帶領(lǐng)下，儋州的老師參觀了校園。大家通過(guò)參觀校園，感受力邁中美國(guó)際學(xué)校濃濃的國(guó)際文化，隨處可見(jiàn)的英語(yǔ)板報(bào)，隨處可聽(tīng)的流利的英語(yǔ)交談都縈繞在我們身旁，我們被這濃郁的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍所感染。